大学生村官的职业生涯规划研究【开题报告+文献综述+毕业论文】

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1、毕业论文开题报告社会工作大学生村官的职业生涯规划研究一、选题的背景和意义选题背景：笔者之所以选择这个论题，归因于近几年来国家的各项社会政策，特别是近几年为解决“三农问题”国家陆续选聘了近10万名的高校毕业生到村任职。最早开始的为江苏省，之后各省份陆续开展，这无疑是让大学生村官这一岗位进入了一个全新的发展的时期。而这，可以说是为我国大学毕业生暂时解决了就业问题的一项缓和性的措施，为他们的职业前景提供了一个新的方向。同时也为我国的农村地区注入了新的活力，为农村的建设和发展提供了知识源泉。但是就目前大学生村官的发展现状来看，面临的问题陆续的显现，主要是其职业生涯方面的问题。故就这一问题，笔者展开了

2、一系列的研究和调查，目的是对当前大学生村官所面临的职业生涯方面的问题做一些研究，找出其根源，试图能找到一些解决的措施，缓解目前大学生村官所面临的问题现状，给其一个较明朗的方向，同时也让自己能够对大学生村官这一职业有一些较清楚的了解。选题意义：12近几年来，大学生村官问题是一个相对来说较热点的问题。就大学生村官计划的执行来说，对农村经济建设和社会主义和谐社会的建设都有了一定意义上的促进作用，而这也相对来说给大学生在这个就业较困难的现实社会一个喘息的机会。就目前的一项调查《大学生村官机制建设：基于1260个乡村实证调查研究》的报告发现大学生村官计划的执行确实也存在了很多现实的问题，比如说：考核机

3、制的不完善、考核标准的不严格、保障机制的不健全、培训机制的效果不明显等等方面的问题，都是不得不解决的现实问题。而在这个过程当中，对于这些问题的解决，都是较困难的。因为对于大学生村官这一特殊群体，在其职业选择和职业定位和职业计划的实施的过程中，都有其特殊性，故对于大学生村官问题的解决也需要特殊问题特殊对待。故此，笔者在此处展开了这一次的研究调查，目的是为了在调查研究的过程中能够帮助大学生村官尽快达到对农村基层业务知识的熟悉与了解，特别是能够将自身所学的专业知识运用到对基层工作的实际解决过程中来，同时在此过程中不断地优化和充实自己，明确自己的职业定位和方向，特别是要明确自身的定位和自身的角色。所

4、以此次选题的意义，旨在通过研究大学生所面临的职业生涯方面的问题做一些研究，找出其根源，试图能找到一些解决的措施，缓解目前大学生村官所面临的问题现状，给其一个较明朗的方向，同时也让自己能够对大学生村官这一职业有一些较清楚的了解。二、研究目标与主要内容（含论文提纲）研究目标：本次论文诣在通过对浙江省南浔区的各个村庄的下属村委会进行实地调查，对其中几个村的下派的大学生村官进行访谈，希望通过与之交流和沟通，试图了解该地区大学生村官的现状，其职业生涯的规划等方面的问题。希望通过此次研究与调查，切实能够帮助大学生村官改善目前所面临的一系列现状，找出原因，找到解决的措施。帮助其在自身的职业生涯方面确立一个

5、较明确的方向。再次，希望通过此次调查研究，能够引起社会各界对大学生村官这一群体的广泛关注，通过南浔区的大学生村官所面临的一些列问题，引起共鸣，让全国各地对大学生村官职业生涯这一问题引起关注。最后希望政府能够为大学生村官在自身的职业定位，职业发展方面给予一定的帮助和指导，帮助其明确自身的发展方向、人生价值。主要内容（含论文提纲）一、引言二、概念界定（一）大学生村官（二）职业生涯规划三、调查的基本情况四、大学生村官的职业生涯规划问题存在的现状（一）职业角色的冲突和角色的困惑（二）择业倾向的不确定性（三）缺乏职业认同12一、大学生村官职业生涯发展方面的几点发现（一）生命周期、心理阶段的差异造成职业

6、选择不同（二）农村融入问题与职业选择问题紧密相连问题的背后（三）虚荣心、成就感作祟二、解决当前大学生村官职业生涯方面问题的对策和建议（一）个人层面1、需转换自身角色，认知角色、明确定位、适应环境2、对自身的发展做一个明确的自我生涯规划（二）制度层面1、大学生“村官”本土化2、积极扶持大学生村官自主创业三、拟采取的研究方法、研究手段及技术路线、实验方案等1、研究方法和研究手段：以访谈法为主，同时插入相关的调查法，而在访谈法中，也主要以半结构化的访谈为主。根据对南浔区7个乡镇的情况，制定访谈提纲，以南浔镇和菱湖镇这两个镇的各个村落做抽样调查，再采用抽样法和访谈法相结合的原则对这两个镇的各村进行调

7、查，再采用“目的性抽样”的原则选取那些能够为本次研究问题提供最大信息量的大学生“村官”进行访谈，进一步获取第一手的资料，通过对调查所得的资料进行分析，发现目前大学生村官面临一系列的问题，不管是自身还是其他方面的问题，都有一定解决的急切性，故此，只有再对调查资料进行仔细分析的基础上，才能提出相关的对策建议，力求帮助大学生村官解决相应职业生涯问题的同时引起社会各界的关注。2、技术路线和实验方案第一阶段（2009年