三年级上册数学教案4.3 丰收了北师大版 (5)

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1、教学基本信息课题丰收了课时一姓名学科数学学校年级三年级教学背景分析教材分析：通过学生感兴趣的丰收了的故事情境，探究整十数除以一位数的口算方法，让学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，并进行归纳小结，再引导学生挑战整百、整千数除以一位数的口算方法，从而完成本课教学目标。学情分析：教学重难点：引导学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法的计算方法。教学准备：多媒体课件。教学目标1、 结合故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确

2、进行口算；2、能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3、经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。教学过程教学过程二次备课一、复习铺垫：1、口算。6÷2=12÷3=24÷6=35÷5=4师：你是怎样算的？生：用口诀算的。二、创设情境、探究新知：秋天到了，丰收了，谁都在收获果实呢？1、出示小兔收萝卜的情境图师：仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？能提出什么数学问题？师：怎么列式？      60÷2   为什么用除法，你是怎么想的？就是把60平均分成2份

3、，求每份是多少？60除以2等于多少，请你试着和你周围的同学一起算一算。谁愿意说说你是怎么算的？生：因为2×30=60，所以60÷2=30生：因为6÷2=3，所以60÷2=30生：把6个十平均分成2份，每份是3个十，所以60÷2=30。师：这些方法都很好，你喜欢哪种方法？2、 出示山羊伯伯运白菜情境图请学生说说数学信息，并提出问题。独立列式，并说说除法算式表示的意义。自主探究算法，说说口算的过程。主要引导：把160看做16个十，16÷8=2，也就是2个十，即20.也就是先用被除数中“0”前面的数除以除数，被除数后面

4、有几个0，得到的商后面就添上几个0.3、 算一算，你发现了什么？42÷7=35÷5=420÷7=350÷5=4200÷7=3500÷5=学生独立计算结果观察并想一想：每组的三个算式有什么关系？你发现了什么规律？组织学生交流，说说自己的发现。学生自己写出这样的算式，小组交流。4小结：整十数除以一位数，可以把它看做表内除法算出商，被除数的末尾有一个0，就在商的末尾添一个0。三、巩固练习：课本第35页1、学生独立完成第2题同桌交流怎么算，再汇报。2、独立完成第1题，说说发现了什么？3、完成第5题，提高学生的运算能力。（

5、1） 小题练习口算乘法（2） 综合性强4、 完成第3题，混合运算准备计算卡片，小组接力比赛。交流，并说说运算顺序。四、归纳总结：这节课你学到了什么？整十整百整千数除以一位数，可以看做表内的除法算出商，再在商的末尾添上0，但要细心想想添几个0。作业设计1、口算下面各题。30÷3=120÷4=900÷3=720÷9=240÷8=360÷6=200÷5=490÷7=2、 完成35页第4题，锻炼应用题分析解决能力。板书设计丰收了60÷2=3030×2=6060÷2=30    6÷2=3060÷2=30 160÷8=20

6、 教学反思44