一小学品德学科_3

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1、实用文档附件1：历年学科类参考课题一、小学品德学科一：教学模式的研究1、品德学科活动型教学模式的实践研究2、品德学科开放式教学模式的实践研究3、品德学科多维互动课堂教学模式的实践研究4、品德学科情感体验教学模式的实践研究5、品德学科合作学习的模式研究6、品德学科自主学习的模式研究7、品德学科研究性学习模式的实践研究8、品德学科校本教材教学模式的实践研究9、品德学科“备、说、上、评”教研活动模式的实践研究10、品德学科“问题学习”模式的实践研究二：教学评价的研究1、品德学科过程评价的方法研究2、品德学科激励性评价的研究3、品德学科多

2、元评价的实践研究4、品德学科档案袋评价的实践研究5、品德学科无等级评价的研究6、品德学科学生学业评价研究7、品德学科免试评价的方法研究三、其他课题1、根据品德学科特点，因校制宜开展教研活动的经验总结2、品德学科教研组建设的经验总结3、品德学科教师成长的个案研究4、品德学科生活化教学的策略研究5、品德学科资料库建设与利用的实践研究6、运用现代信息技术进行品德学科教学的实践研究7、品德学科教学现状的调查与分析8、品德学科教学与班主任工作有机结合的实践研究9、品德学科教学目标的预设与生成的关系研究10、品德学科延伸教育的方法研究11、提

3、高品德课教学趣味性和感召力的方法研究12、品德学科中培养学生良好意志品格、行为习惯的实践研究13、品德学科教学与少先队活动有机结合的实践研究14、品德教育与心理健康教育相结合的实践研究15、现行品德教材在我区使用的可行性调查及分析16、品德学科课程资源开发与有效利用的实践研究17、利用家庭教育资源提高《品德与生活》教学实效的实践研究大全实用文档18、构建和谐品德课堂的策略研究19、品德学科教学目标制定与实施的策略研究20、品德学科教学低效的原因分析与对策研究二、小学语文一、校本教研1、语文素养与教学艺术同步提高的实践研究2、语文教

4、研组活动新模式的构建与运作3、夯实教师底蕴的有效途径研究4、促进教师自身阅读的思考与实践5、语文校本课程的实施研究6、建立校内语文教学协作组的研究7、建立校内骨干教师教学沙龙的实践8、提高备课实效性的研究9、备课质量评价的新探索10、发挥教师团队合作精神的研究11、继承传统与创新实践的研究12、构建适合于语文新课程理念的评价体系13、以课外阅读为重点的语文活动课的研究14、提高青年教师人文素养的途径与方法15、中青年语文教师同步发展的实践研究16、提高语文教研活动成效的研究17、构建听说能力有效评价的研究18、母语教学与英语教学互

5、相促进的研究19、家庭(幼儿园)提前教育给新生带来负面影响的对策20、小学语文课堂评价语的特点及有效运用21、赏读美文时文，激发阅读兴趣22、小班化语文教学的特点及方法研究大全实用文档23、科学合理利用教辅资料的实践与研究二、课堂教学研究1、落实语文基础知识的新探索2、加强语文味的思考与实践3、科学运用语文多媒体的实践研究4、互动式课外阅读网的构建及运用5、课堂评价语言的误区及对策6、生动活泼与扎实有效相统一的实践研究7、语文教师课堂语言的特殊要求8、培养学生课堂评价能力的方法与途径9、案例法在语文教学中运用10、课程意识的全面体

6、现和落实11、体现新课程理念的新颖作业设计12、传统语文教学观的突破与继承13、反思课堂实践与课堂表现14、综合性与学科性贯通的实践研究15、基础落实与创新意识培养的研究16、大面积提高诵读能力的实践研究17、写字教学在网络时代的再认识18、课堂评价的理性思考19、教育公平在课堂教学中的实践探索20、省编教材与新理念接轨的实践研究21、提高语文整体素养的实践研究22、开掘教材的深层内涵的实践研究23主题单元教学突破的策略研究大全实用文档24、教学设计的科学性研究25、自主学习在超前学习中的作用26、避免现代信息技术运用中的负面效应

7、27、提高口语交际的实效性研究28、低段学生良好朗读习惯培养的实践研究29、培养学生合理想象能力的实践研究30、班级良好语文学习氛围的研究31、学生口语交际多样化的实践研究32、提高学生思辩能力的研究33、小学语文课堂教学规范的实践研究34、口语交际教学中，培养学生倾听、表达、应对能力的研究35、识字教学与阅读教学有机结合的实践研究36、小学语文识字评价的研究37、小学语文写字评价的研究38、小学语文阅读评价的研究39、小学语文写作评价的研究40、小学语文口语交际评价的研究41、谜语与小学生语文素养的探索与实践42、儿童诗与小学生

8、语文素养的探索与实践43、对联与小学生语文素养的探索与实践44、古诗词教学突显年段特点的实践研究三、作文教学研究1、引导学生发现生活素材的思考与实践2、原生态作文的研究3、开放式作文教学的实践研究大全实用文档4、作文教学中命题形式的研究5、作文教学