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《九年级语文下册第一单元4海燕学案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4 海 燕学习目标1.通过反复朗读,感知赏析海燕形象。2.理解象征、对比等手法在文中的运用。3.学习海燕精神,培养勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。学习过程一、自主预习1.一读课文,借助字典或注释,给下列加点字注音或根据拼音写汉字。苍茫( ) 飞沫( ) 胆怯( )困乏( )翡( )翠呻吟( )掠起( )2.二读课文,思考本文以大海为背景,描写了暴风雨到来前海面景象的几个画面,请用简洁的语言加以概括。第一部分: 第二部分: 第三部分: 3.三读课文,在课本中注明你的疑问。疑问
2、摘要: 二、互动探究(一)交流讨论“自主预学”内容。(二)阅读课文,思考讨论。4.在课文中画出描写海燕的句子,在你的眼中这是一只 的海燕。 5.这篇散文诗主要描写的对象是海燕,但还写了其他的海鸟,它们有怎样的表现?可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态?(1)海鸥的表现: (2)海鸭的表现: (3)企鹅的表现: (4)情态: 6.文中写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗?作者这样写
3、的目的何在? 。 7.文中对大海做了多次的描写,这种描写对写海燕有什么作用? (三)品味语言。8.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 9.这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的! (四)理解象征意义。10.本文采用了象征的写作手法,指出大海、暴风雨、海鸭、企鹅、海鸥、太阳、乌云、狂风、闪电、海燕的象征意义。 11.作者写海燕,当然有海燕的时代性。就我们现在来说,仍然觉得海燕有较大的意义,想一想,海燕对我们现在的现实意义是什
4、么呢? (五)总结全文。12.中心意思:《海燕》这首散文诗,热情地歌颂了 ,揭露了 ,抨击了 的丑恶嘴脸。 13.写作特点:寓情于景,借景抒怀,运用 手法,兼用对比、反复、烘托、 、拟人等多种修辞手法,具有鲜明的革命浪漫主义的特点。 三、拓展阅读鹰 之 歌高尔基蛇,高高地爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成一圈,望着海。太阳高高地在天空中照耀着,群山向天空中喷出热气,波浪在下面冲击着石头。沿着山谷,在黑暗中、在飞沫里,山泉轰隆隆地冲击着石头,
5、迎着大海奔腾而去。雪白的、激烈的山泉,完全浸在泡沫里,它切开山岭,怒吼着倒入海去。忽然,在蛇所呆的那个山谷里,天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。他短促地叫了一声,坠在地上,怀着无可奈何的愤怒,胸膛撞在坚硬的石头上。蛇吓了一大跳,敏捷地爬开。但是,马上看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。他爬到那受伤的鸟儿跟前,面对着他轻声地说:“怎么啦,你要死了么?”“是的,要死了。”鹰深深地叹了一口气回答说,“啊,我美好地生活过了,我懂得什么是幸福。我英勇地战斗过了,我见过天!哦,你是不会那么近的看到天的。唉,你这
6、可怜虫。”“那有什么了不起。天么?空空洞洞的,我怎么能在天上爬呢?我在这里很好,又温暖、又滋润。”蛇对那自由的鸟儿这样回答。他听了那鸟儿的胡言乱语,心中暗暗好笑。而且,蛇还这样想:“哼,飞也好、爬也好,结果还不是一样,大家都要埋入黄土,都要化为灰尘的?”但是,那勇敢的鹰忽然抖擞精神,微微地挺起身来,向山谷里看了一眼。水穿过灰色的石头滴下来,阴暗的山谷里气闷不堪,散发着腐臭的气味。鹰使出全身精力,悲哀而痛苦地喊叫起来:“啊,要是能够再飞到天上去一次,那该多好啊!我要把敌人紧压在胸膛的伤口上,让我的血呛死他。哦,
7、战斗是多么幸福啊!”14.高尔基《鹰之歌》中的“鹰”“蛇”象征什么? 15.本文运用类比方法主要体现在( )A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。16.“阴暗的山谷气闷不堪,散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用? 17.文末“鹰使出全身精力,悲哀而痛苦地喊叫起来”这一句,着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的?联系生活,谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”?
8、 四、课后作业熟读课文,选择最喜欢的语段加以背诵。参考答案一、自主预习1.cāngmáng mò qiè fá fěi shēnyín lüè2.写暴风雨即将来临,海燕高傲地飞翔,以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。重点描写暴风雨迫近时,海燕搏风击浪,积极战斗,以其欢乐的情怀,必胜的信念,迎接暴风雨的到来。描绘暴风雨将临时的奇观,反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。3.略二、互动探究(二)
