2019届二年级数学下册第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的认识(2)教案新人教版

2019届二年级数学下册第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的认识(2)教案新人教版

ID:44837416

大小:23.16 KB

页数:3页

时间:2019-10-30

2019届二年级数学下册第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的认识(2)教案新人教版_第1页
2019届二年级数学下册第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的认识(2)教案新人教版_第2页
2019届二年级数学下册第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的认识(2)教案新人教版_第3页
资源描述:

《2019届二年级数学下册第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的认识(2)教案新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第7单元万以内数的认识第5课时10000以内数的认识(2)【教学内容】教材第83~86页例7、例8,以及练习十七第5、6题。【教学目标】1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理,让学生初步感受多位数,培养学生的实际分析能力。2.使学生掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数。3.培养学生的动手能力和口头表达能力。4.培养学生的小组合作意识和能力。5.发挥学生的创造性和主动性。【教学重难点】理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。【教具、学具准备】计数器、收集一些生活中的数据资料。计数器。【教学过程】一、课前收集资料,感知四五位数学生课前收集资料,写在卡纸上,并贴在黑板上。昨天同学们

2、都收集了电脑的价格,现在请同学将它们贴到黑板上来,让大家来看看你的成果。二、分类黑板上有这么多数,请你先轻轻的试着读一读,然后观察这些数的特点,并给这些数分分类。生:这两类数一类中有零,另一类没有零。三、互动新授1.读数(1)教学例7。出示例图。师:这些数同学们都知道它的组成,那你们知道这些有什么共同点吗?这些数怎么读、写呢?请学生说说一说例7的几个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。(2)学生读出黑板上的数,教师板书。如,3090,读作三千零九十。(3)师:读了这些数,你有什么发现?这些书中,有的0读出来,有的0不读出来,教师板书后,让学生发现什么样的0要读出来,什么样的0不读出

3、来。2.没有零的数的读法。你觉得哪一类数读起来比较容易?谁能来读一读?读这些数有什么好方法?从高位起,按照数位顺序读;万位上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位是几就读几百……3.有零的数的读法。这些有零的数你会读那一个?你能找出和他同一类的数吗?板书出示:中间有一个0或连续几个0,都只读一个“零”;你还会读哪一个数?(末尾有0的数)找出末尾有0的数,读这些数,又有什么好办法?板书出示:末尾不管有几个0,都不读。4.写数。教学例8。刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来,现在我就请这些同学来报一报,看你们能不能记下来。出示板书:几万就万位上写几,几千就千位上写几,几百就百位上写几……

4、谁还能来报一报。(有0的数)出示板书:中间或末尾哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。四、练习与巩固1.完成教材第86页“做一做”第1题。学生独立完成。师请学生核对。2.完成教材第86页“做一做”第2题。在右面的空格上填上适当得数,说出每一小格表示多少?让学生标出3700,6500,和9900,说说找这些数的方法。3.完成教材练习十七第5、6题。(1)第5题,学生写出这些数。请几名学生说出自己写出的数,全班核对。说一说你是怎样判断的,每个数中的“0”分别代表几个“0”(2)第6题。说说数的组成,让学生填写在书上。五、课堂小结师:本节课我们学习了哪些内容?学生自由发言。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。