2018年新苏教版(2016)三年级上册语文全册教学设计(全册教案)

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1、苏教版（2016）三年级上册语文教学设计2018-8月苏教版（2016）三年级上册语文全册教学设计目录课文（一）课文（五）1让我们荡起双桨14地球的两顶“白帽子”2每逢佳节倍思亲15水上飞机3古诗两首（池上、所见）16世界上第一个听诊器习作1习作5练习1练习5课文（二）课文（六）4荷花17第八次5石榴18卧薪尝胆6小露珠19古诗二首7学会查“无字词典”（山行、枫桥夜泊）习作2习作6练习2练习6课文（三）课文（七）8哪吒闹海20做一片美的叶子9寓言二则21我应该感到自豪才对（揠苗助长、鹬蚌相争）22我不是最弱小的10成语故事23珍惜自己（自行矛盾、滥竽充数

2、）24古今贤文习作3习作7练习3练习7课文（四）课文（八）11拉萨的天空25大作家的肖老师12庐山的云雾26菩萨兵13东方之珠27孙中山破陋习习作4习作8练习4练习81．让我们荡起双桨教学目标1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。教学重点练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。教学难点通过朗读诗句，进一步理解课文内容，并且知道

3、课文中的"红领巾""谁"指什么。课时安排两课时第一课时一、启发谈话，导入新课1.同学们，今天我们来学习一首诗，这首诗写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。（板书：让我们荡起双桨）2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、初读指导1.播放课文录音。2.借助汉语拼音自学课文。3.检查自学情况。（1）指名读全文。（2）卡片正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文1.细读第一小节。（1）指名读课文：这一段共

4、有几句话？（2）理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，

5、这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（3）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（4）指导朗读。小朋友们在悠

6、闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。（5）小结并板书：倒映环绕（欣赏）四、指导写字1.自由认记，想想怎样记住这些字。2.重点指导3.学生自由练写，老师巡视。五、作业：1.描红书后生字。2.熟读课文第一小段。第二课时一、复习1.指名背诵第一段。2.默写生字。二、细读课文第二小节1.指名读第二小节。2.理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太

7、阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）3

8、.指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，