【西师大版】2018学年二年级下册语文精品教案：19.熟悉的脚印

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1、19.熟悉的脚印一、教学目标:1.学习本课14个生字,会写其中8个生字.2.理解课文内容,了解课文前后照应的写用方法,知道尼基申是怎样走出森林的.3.懂得知识的重要性,培养学生勤于动脑的学习习惯.二、教学重难点:1.分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的.2.了解课文前后照应的写作方法.三、教学准备:生字生词卡片、课文朗读录音带.四、教学安排:2课时五、教学过程:第一课时一、联系生活,引入课题教师可以从生活实际出发,提问:你熟悉哪些动物的脚印呢？学生自由回答.二、初读课文,整体感知1.借助拼音读准字音,边读全文,边标出自然段序号.2.

2、标出本课要学习的生字.3.说说课文讲了一件什么事.三、学习生字和不理解的生词.1.出示生字、生词卡片.2.学生利用拼音试读.3.教师教读.4.易混字的辨析.“熟、试”都是翘舌音,不要读成了平舌音.“互相”的“互”读“hù”,不读“fù”.“吭”是后鼻音.四、指导书写1.观察生字在田字格中所处的位置.2.描红.3.难写字的指导.诉:左窄右宽,注意不要将最后一点写掉了.4.请学生上黑板写,老师进行纠错,再次指导.第二课时一、复习检查1.听写生字.2.指名学生读课文.二、认读生字1.出示认读字熟悉　印尼基欣各辨互吭试突沿即2.老师范读3.学

3、生上台教读.4.多种形式认读.三、学习课文,理解内容.1.读全文,找出文中的问句,并做上记号.（1）读第一个问句:“怎样才能走出森林呢？”（2）再读课文,联系课文内容,说说孩子们怎么会走进森林的？读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧.（3）启发想象:孩子们此时会是一种什么样子.（4）读第二个问句:“你是沿着什么脚印带我们回来的？”思考:这个问题是什么时候提出来的？孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的？（5）指导读这段话,读出疑问的语气.2.再读全文.思考:为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们

4、都不知道呢？四、思路拓展学习这篇课文,你受到什么启发？1.学生充分交流,选取若干代表发表看法.2.老师小结:遇事多动脑筋,就没有克服不了的困难.当然,动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识.五、指导朗读1.把课文读正确.2.把课文读流利.3.最后一自然段要读出尼基申自豪的神情.