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《【北师大版】2018学年四年级下册语文精品教案：钓鱼的启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第五单元:规则 钓鱼的启示 教学目标: 1、认识课文中出现的生字,联系上下文理解出现的生词； 2、通过各种形式的读,充分感知、体验和表达,感受詹姆斯在服从中透出的悲哀,反思他的行为,懂得遵守规则的必要性； 3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合,使学生懂得如何结合实际,遵守规则. 教学重点、难点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示. 教学过程: 一、课前交流资料,导入新课 师:同学们课前搜集了哪些有关规
2、则的资料？下面请同学们在小组内交流. （生交流搜集的资料.师补充有关名言和美国的一些生态规则.板书课题:钓鱼的启示.） 二、自读课文扫除障碍 师:请同学们认真读课文,认识文中生字词,逐步把课文读正确、流利. （学生读课文后指名课文,检查自读情况.） 三、回顾学习方法学生自学交流. 1、师:上单元我们又学习了两种自学方法:第一种是解答自己提出问题的方法. 生:•看问题的上文；•看问题的下文；•从全文整体内容理解. 师:第二种是做批注笔记,能使我们更深入的学习课文.如何做批注笔
3、记呢？ 生:画出自己喜欢的重点词句,记下不懂的问题,做简单的归纳概括,在课文旁边或者页下写一两句自己的想法. 2、老师提出自学要求: （1）再读课文,在文中空白处做批注笔记. （2）小组内交流体会.对于仍有困惑的问题小组代表记录到黑板上. 3、学生自学课文,老师巡视,指导学生实践自学方法. 4、小组内交流读书体会,组代表将困惑记录到黑板上. 四、交流体会,形成对话. 1、各小组代表交流组内体会,其他成员可以补充. 2、教师根据学生交流情况,创设对话情景,抓住课文重点
4、引导学生深入体会. （1）师:请同学们读37页金钥匙的内容.怎样能使自己深入课文,对课文产生深刻的体会？（学生自读） 生:把课文中的人物想象成自己；把自己当成课文中的人物. 师:请同学们把文中的詹姆斯换成“我”,然后深入读课文2～12自然段. （学生练读课文2～12自然段.） （2）指名学生读课文. （3）师:请同学们进行细致评价,如果觉得读得好,说说好在什么地方,如果有不足之处说说应该怎样读,为什么？（学生进行细致评价） （4）再指名读课文,让学生在评价中设身处地体会,读出作者的
5、情感. 3、展开辩论深化思想 （1）鱼到底该不该放呢？请同学们敞开心扉,实话实说. （学生表达自己的观点:该放或不该放.） （2）根据学生观点,将全班学生（或按座次）分为正反两方. 正方:必须放鱼反方:不必放鱼 （3）展开辩论.辩论过程中,老师作好方向引导,如,激发学生从自己的已知经验――河水的干涸,生物的灭迹等方面来体会遵守规则的重要性. （4）总结辩论,升华思想. 师:“只有按照正当的法规生活的人,才不同于动物.”遵守规则应成为每个人内心的一种意识,不受环境和人为因素的影响,
6、只有这样我们的生活才会更美好.你从这篇课文中受到什么启示？根据感受写出自己喜爱的规则名言. （学生书写名言并交流.根据交流情况,张贴学生写的名言.） 五、积累拓展 1、小组内合作巩固生字生词.2、做摘录笔记.
