晏子使楚资料教学 设计

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1、《晏子使楚》第二课时教学设计教材简析：本文写作特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；最后写楚王不敢不尊重晏子了。教学目标：1.学习楚王与晏子间的三次斗智的事例，体会晏子高超的语言艺术。2.抓住重点句子的含义，理解人物的性格特点和爱国情怀。教学重点：通过各种方式朗读，体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点：1、理解晏子反驳楚王的话；2、感悟晏子的语言机智巧妙的艺术特点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾主要内容，共构问题。1、齐读课题师：今天，让我们一起来继续学习-----晏子

2、使楚生齐读课题2.谁能用简洁的一两句话概括故事的主要内容。（晏子代表齐国出使楚国，始终面对楚王一而再、再而三地侮辱，而晏子每次都进行了巧妙的反击，每次都完全战胜了楚王，最后使楚王对他“不敢不尊重”。）师：你很会专抓住关键词语概括故事。师相机板书并再次回顾内容：侮辱尊重看到这两个词，你有什么特别想了解的？或者你有什么问题？【楚王为什么侮辱晏子，怎么侮辱晏子？晏子怎么回击来得到尊重的？】师：【指板书】，这节课让我们再次走进课文，看看楚王为什么想侮辱晏子，他又是怎样侮辱晏子的？而晏子面对楚王这一次又一次的侮辱又将如何一一进行反驳，最终赢得楚王尊重的。（而晏子又是如何对待的呢？）二、

3、学习楚王对晏子的侮辱师：楚王为什么想侮辱晏子呢？生：读课文第二自然段，仗势欺人，增长威风师：就是因为——引读第二自然段师：怀着这般仗势欺人心思的楚王接下来是怎样侮辱晏子的呢？请同学们快速浏览课文，找出楚王三次侮辱晏子的句子。用简洁的词语说说楚王怎么侮辱晏子。生1:楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？板书：钻(狗)洞生2:楚王见到了晏子，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”板书：没人才生3:楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。板书：

4、没出息师：纵看3次侮辱你有什么发现？【一次比一次范围广，一次比一次程度深】过度：想想晏子的身份，他是谁啊？使命是什么啊？【维护齐国的尊严】面对侮辱，他肯定会反击。让我们接着学习课文最精彩的部分，也就是晏子的三次回击。三、学习晏子反击（一）学习第一次交锋。师：先学习第一次反击，当面对楚王让他钻狗洞这一侮辱，我们看看晏子怎么反击得到尊重的？请同学们读三自然段，用波浪线勾出晏子的话。生汇报师：晏子的话是什么意思？【如果我钻狗洞，那你们就是狗国。】你很会从字面理解晏子的话，能把你的理解用这段话读给大家听吗？相信全班同学都能明白晏子的话，齐读。课件2出示：访问正常的国家开城门,访问狗国

5、钻狗洞,楚国让我钻狗洞,所以楚国是.那么楚王。5、师：你笑什么啊？是不是明白了这段话的巧妙之处了？生：【钻狗洞，那楚国是狗国，就反击楚王，又维护了自己和国家的尊严】【严密推理，不卑不亢，维护尊严】指导朗读：想想晏子说这句话的时候，本来该是红地毯，迎宾，但是却让他钻狗洞。晏子会是怎样的语气说出这番话呢？【愤怒？】（平静）为什么？结合身份——忍辱负重，维护和平，始终要维护国家的尊严。听了楚国让他钻狗洞，只有一个动作——“看了看”，想了想？注视了一会儿？表面看，心中想——机智。如此机智，这时是愤怒好还是平静好。平静。此时，带着你对晏子的认识，机智，顾全大局，维护尊严，学着他的语气读

6、出他反驳的话语，想怎么读就怎么读。7、故事的结果怎样呢？听到那些话，楚王只好——（板书：只好......）（二）学习第二次交锋。1、回顾学法，自学课文。刚才我们学习第一次交锋的时候，运用了先勾出关键句子，再体会巧妙，最后揣摩人物语气朗读的学习方法。(课件3依次出现，学习导航)下面，请同学们按照学习方法，自己学习第二次、第三次交锋的自然段。（课件：小组合作学习，选择一次反击进行重点学习，等会交流时就交流重点的一次。）2、学生汇报：师：第二次（1）①找句子：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖

7、碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”（晏子的话是什么意思？）可以用三个成语形容他的意思，分别是----张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵为什么要用这三个成语？【课文中——】课文中就有，真会读书。【学生在书上相对应的地方记一记】过渡:难道齐国真有这么多人吗？这样说，妙在哪里？②体会巧妙：晏子的话巧妙在哪里呢？（点拨:夸张--不仅反驳，人多，形象而突出，真有意思！）③感情读句：晏子说这话的语气是怎样的呢？（严肃）为什么严肃？【让楚王相信他的话，维护齐国尊严】请学生读出来。(我听出来了，齐国人真多！但楚王是不会善罢