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《2019届高考生物一轮复习：真题精练必修1 第3单元 第3讲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、必修1 第三单元 第3讲1、(2017年海南卷)将叶绿体悬浮液置于阳光下,一段时间后发现有氧气放出.下列相关说法正确的是( )A、离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B、若将叶绿体置于红光下,则不会有氧气产生C、若将叶绿体置于蓝紫光下,则不会有氧气产生D、水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量【答案】：A 【解析】：叶绿体是光合作用的场所,在自然光下,叶绿体能进行光合作用将水分解产生氧气,A正确；叶绿体中的光合色素能吸收红光,因此会产生氧气,B错误；叶绿体中的光合色素能吸收蓝紫光,因此会产生氧气,C错误；水在叶绿体中分解产生氧气需要光能,但不需要ATP提供能量,D错误.2、(
2、2017年全国新课标Ⅲ卷)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的.下列叙述错误的是( )A、类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B、叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C、光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D、叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的【答案】：A 【解析】：类胡萝卜素的吸收光谱在波长450nm处有两个相邻的峰,而叶绿素是在450nm和650nm处各有两个吸收峰,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,在红光区几乎不吸收光能；色素的吸收光谱可通过测量
3、其对不同波长光的吸收值来绘制；吸收的光能用于光合作用吸收二氧化碳,光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示；所以B、C、D正确,A错误.3、(2017年天津卷)某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半,但固定CO2酶的活性显著高于野生型.下图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率.叙述错误的是( )A、光照强度低于P时,突变型的光反应强度低于野生型B、光照强度高于P时,突变型的暗反应强度高于野生型C、光照强度低于P时,限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度D、光照强度高于P时,限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度【答案】：D 【解析】：突变型水
4、稻叶片叶绿素含量低于野生型,光照强度低于P时,对光照的吸收能力低于野生型,则光反应强度低于野生型,A正确；突变型水稻叶片固定CO2酶的活性显著高于野生型,光照强度高于P时,突变型的CO2吸收速率大于野生型,则暗反应强度高于野生型,B正确；光照强度低于P时,由于突变型水稻叶片叶绿素含量低,则限制因素主要是光照强度,C正确；光照强度高于P时,由于突变型水稻叶片固定CO2酶的活性高,则限制因素是除CO2浓度外的其他因素,D错误.4、(2016年江苏卷)下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述,正确的是( )A、应该在研磨叶片后立即加入CaCO3,防止酸破坏叶绿素B、即使菜叶剪碎不够充分,
5、也可以提取出4种光合作用色素C、为获得10mL提取液,研磨时一次性加入10mL乙醇研磨效果最好D、层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失【答案】：B 【解析】：CaCO3可防止酸破坏叶绿素,所以可在研磨前加入少许CaCO3,A错误；即使菜叶剪碎不够充分,也不明显影响研磨,且色素并没有减少,所以仍可提取出4种光合作用色素,B正确；因为研磨时乙醇挥发,故为获得10mL提取液,研磨时应加入多于10mL乙醇,C错误；层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会因色素分解而消失,但不会随层析液挥发而消失,D错误.5、(2016年四川卷)三倍体西瓜由于含糖量高且无籽,备受人们
6、青睐.下图是三倍体西瓜叶片净光合速率(Pn以CO2吸收速率表示)与胞间CO2浓度(Ci)的日变化曲线,以下分析正确的是( )A、与11：00时相比,13：00时叶绿体中合成C3的速率相对较高B、14：00后叶片的Pn下降,导致植株积累有机物的量开始减少C、17：00后叶片的Ci快速上升,导致叶片暗反应速率远高于光反应速率D、叶片的Pn先后两次下降,主要限制因素分别是CO2浓度和光照强度【答案】：D 【解析】：与11：00时相比,13：00时胞间CO2浓度较低,据此可推知,叶绿体中合成C3的速率相对较低,A错误；14：00后叶片的Pn下降,但仍然大于0,说明植株体内仍然在积累有机物,
7、植株积累有机物的量还在增加,只是增加的速率变慢,B错误；17：00后,虽然叶片的Ci快速上升,但由于光照强度较低,光反应产生的[H]和ATP减少,导致叶片暗反应速率下降,C错误；叶片的Pn先后两次下降,第一次主要原因是中午叶片部分气孔关闭,导致CO2吸收量减少,第二次下降的主要原因是光照强度减弱导致光合速率下降,D正确.6、(2016年全国新课标Ⅰ卷)为了探究生长条件对植物光合作用的影响,某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组,置于人工气候室中,甲组
