资源描述：
《小学语文 四年级下全册说课稿doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《望洞庭》说课稿162 桂林山水说课稿一242 桂林山水说课稿二26《记金华的双龙洞》说课稿36《七月的天山》说课稿40《中彩那天》说课稿47《万年牢》说课稿53《尊严》说课稿59《将心比心》说课62《自然之道》说课69《黄河是怎样变化的》说课稿76《蝙蝠和雷达》说课稿83《大自然的启示》说课稿88《夜莺的歌声》说课稿100《小英雄雨来》说课稿106《一个中国孩子的呼声》说课稿113《和我们一样享受春天》说课稿118《触摸春天》说课稿131《永生的眼睛》说课稿140136《生命生命》说课稿145《花的勇气》说课稿153《乡下人间》说课稿165《牧场之国》说课稿
2、175《古诗词三首》说课稿185《麦哨》说课稿190《两个铁球同时着地》说课稿204《全神贯注》说课稿208《鱼游到了纸上》说课稿215《父亲的菜园》说课稿218《文成公主进藏》说课稿236《普罗米修斯》说课稿243《渔夫的故事》说课稿249.《望洞庭》说课稿【说教材】古代教育学家孔子说：“不学诗,无以言.”这句话在今天有很大的意义,因为古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力.所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习,数量虽然不多,但全是些名篇佳作,是我们对学生进行语言文
3、字训练和审美教育的好材料.刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度,把千里洞庭尽收眼底,抓住最具有代表性的湖光和山色,通过丰富的想象和形象的比喻,独出心裁的把洞庭美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功力,给人以莫大的艺术享受.所以学习这首诗应重点引导学生体会感情,欣赏意境.这同时也是个难点,因为学生对古诗接触不多,在这方面的学习能力不是很好,136而且“欣赏意境”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽.因此,根据教材特点和大纲要求,制定本节课的教学目标如下：1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文.（技能目标）2、理解词义句意,并能写出《望洞庭》一诗描绘的景色,培养
4、学生丰富的想象力和语言表达能力.（智能目标）3、感悟诗歌的意境,使学生从中受到美的熏陶.（情感目标）在这些目标中,“理解词义句意”,“体会作者感情”,“朗读和背诵”是下限目标,要求人人达到.“掌握方法”,“欣赏意境”是上限目标,让基础好的学生有发展的余地.【说教学程序】一、导入揭题1、同学们,我们的祖国山河秀丽,风景如画.前不久大家游了一回九寨沟,感受颇深.今天老师想带大家到洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景.有谁知道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖.（略）3、多媒体出示洞庭湖的画面.4、引出课题：洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引
5、,写下了许多描写动听的美诗佳句.在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到如此美景,也不禁诗兴大发,写下了一首千古佳作.听,他正在吟诵呢！5、多媒体出示诗和音乐,师范读.（设计意图：儿童的内心是最无拘无束的,他们渴望走向原野,亲近自然,渴望在广阔的天地间放飞梦想.这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性,充分拓展空间,增强活力.一方面,我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习,与现实对话,为学生创造社会实践的机会,让学生到社会上去观察、调查、访问.例如要求学生课外查询有关洞庭湖的知识,引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络
6、等途径获得信息.另一方面,我们要把大世界引入课堂,在教学中充分挖掘各种各样的教育资源,根据教育目标对资源进行重新组合与调整,沟通学生生活世界和书本世界的桥梁,为学科课程提供广泛的感性背景,为课本知识的运用提供实践的平台.136例如在教学中播放洞庭湖的图片等.通过图片展示洞庭湖的迷人风光,并配以和谐的音乐,使学生产生身临其境之感,既加深了对洞庭湖的了解,又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣.学生置身于这样一个特定的环境中,对具体情境的体验、领悟更深,认知和情感发展更协调.）二、精读会意1、自读全诗,明确要求：读准字音,读通诗句.2、指名多个学生读,正音齐读.（设
7、计意图：读通课文是理解课文的基础,因此在课堂上教师要舍得花时间让学生自由读,做到读正确、读通顺、读流利.）3、再读,边读边思考：你读懂了哪些字词.4、交流汇报,相机教学（一）教学“湖光秋月两相合,潭面无风镜未磨”湖光：湖水的光.秋月：可以看出是秋天的晚上.相和：相互和谐.潭面：洞庭湖面镜未磨：没有磨拭的镜子.句意：秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清辉交相辉映,显得十分宁静、和谐.湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像没有经过磨拭的镜子,迷迷蒙蒙.师：诗中把什么比作什么？师：谁能美美的把这两句诗读好呢?指名多个学生有感情的朗读,指导吟诵（设计意图：四年级的学生毕竟不是第一
8、次学古诗,他们已掌握一定的学习方法,形
