【北师大版】二年级数学下册精品教案：3.4 比一比

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1、比一比.(教材第27~29页)1.使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小.2.培养学生分析和比较的能力.3.培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步培养学生的数感，养成认真、仔细的好习惯.重难点：位数相同的数的大小比较.课件、计数器.师：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽.今天老师就带领大家一起饱览祖国巍峨的山峰.(出示课件：教材第27页情景图)师：你能读出这几个数吗?指定学生读数.师：你们知道这四座山峰，谁最矮，谁最高吗?要想解决这个问题，就必须先学会比较这些数的大小.今天我们就来一起研究和学习“比一比”.【设计意图：复习万以内数的读、写方法，目的是让学生进一步

2、巩固前面学过的内容，并为学习新知识作准备.教师为学生创设了愉悦的学习氛围，让学生在愉悦的学习氛围中进入“学习活动”.】师：谁来告诉大家，你觉得哪座山峰最矮?为什么?生：我觉得香山最矮，因为其他山峰的海拔都超过了1000米，只有香山的海拔低于1000米，所以香山最矮.师：说得非常好!谁能总结一下，三位数和四位数在比较大小时有什么规律?生：三位数小于1000，四位数大于等于1000，所以所有的三位数都小于四位数.师：对!我们可以通过比较数的位数来知道数的大小，位数越多的那个数就越大.那么再来看看谁最高呢?生：华山最高，因为黄山和泰山的海拔都是一千多米，只有华山的海拔超

3、过了2000米，所以华山最高.师：你能告诉大家当位数相同时，要怎样比较大小吗?生：这三个数都是四位数，我们就先看最高位，最高位上哪个数大，那个数就大.师：说得非常对!可是如果最高位上的数字相同呢?该怎么办?比如说黄山和泰山谁高?谁矮?生：黄山高，泰山矮.因为黄山的海拔是1800多米，泰山的海拔只有1500多米，所以黄山高，泰山矮.师：也就是说，当位数相同时，我们先比较最高位;当最高位上的数字相同时，我们就比较下一位上数字的大小，数字大的那个数就大.你能总结出比较万以内数大小的规律吗?学生先在小组里讨论交流，然后师生总结：位数越多的数越大;位数相同时，最高位上数字大

4、的数就大;最高位上的数字相同，就比较下一位上的数字……师：请你按从低到高的顺序排列这四座山峰的高度.生：575(香山)<1533(泰山)<1865(黄山)<2155(华山)师：你能在数线上标出这三辆自行车的价钱吗?比一比哪辆车最便宜?(出示课件：教材第28页“试一试”)学生尝试在数线上标出价钱后，展示结果.师：根据你标的情况告诉大家比较的结果.生：第二辆不足1000元，最便宜;第一辆1200元比第三辆1500元便宜，最贵的是第三辆.所以800<1200<1500.师：一辆摩托车的价格是3200元，你能在下面的数线上标出3200的大致位置吗?说说你的想法.学生可能会

5、说：·我先标出3500的大致位置，3500应该在3000到4000的正中间;但是3200离3000更近些.·我可以把3000到4000这一段平均分成10份，每份表示100，这样从3000开始往右数出2份，就是3200.对于学生的不同想法，只要合理，教师就要给予肯定.【设计意图：为学生提供充分的、独立思考的学习空间，鼓励其用巧妙的办法解决未知的内容.注重从学生已有的知识水平出发，引起学生的心理矛盾、冲突，激发学生新的求知需要，从而使学生积极主动地参与到探求新知的活动中来，增强他们学习的自信心，让他们体会到成功的乐趣.】师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获?(着

6、重请学生谈谈怎样比较数的大小)【设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法.】位数多的数就大.A类比较下面每组数的大小.981○1000　　6980○789　　6910○619　　7082○7208　　1378○2341(考查知识点：万以内数大小的比较;能力要求：会比较万以内数的大小.)B类470+300　　　　900+600　　　　　600+700　　　　1900-1000　　　1600-800400+900　　　　50+80　　　　　　6000-2000　　　1700-900　　　2100+700(考查知识点：计算与

7、数的大小的比较;能力要求：能正确计算并比较数的大小.)课堂作业新设计A类：<　　　>　　　>　　　<　　1503>1468>7402.>　　<　　　<　　说一说略3.7500　　　8000　　　8500　　　9500　　　100004.5.?34086.略