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1、【Pep版】2019学年英语六年级上册Unit6 Howdoyoufeel?第一课时一、教学内容PartALet'stry&Let'stalk二、教学目标1．能够理解对话大意,并回答对话下面的问题.2．能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演.3．能够听、说、读、写,并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪.4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思,并能正确发音.5．能完成本页看图描述自己情绪的活动.三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演.2．能够听、说、读、写
2、,并在情景中运用以下“be＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪.3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思,并能正确发音.四、教学准备多媒体课件、单词图片.五、教学过程Step1Warming－up1．Greeting2．Let'stalkaboutourlife.引用学过的句型,操练交流.Step2Presentation【Pep版】2019学年英语六年级上册1．学习Let'stry(1)播放Let'stry中的录音,给出题目中的情境,指导学生完成听力选择.(2)全班核对答案.2．学
3、习Let'stalk(1)完成Let'stry后,教师提问:Whatfilmdotheywatch？请学生带着问题观看动画片获取信息.(2)就卡通片的具体内容提问:Whatisthecat'sjob？Whatdoesheoftendo？Whydoeshedothat？请学生再次观看动画获取信息.(3)教师提问:Howdothemicefeel？Howdoesthecatfeel？引导学生回答:Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.(4)教师呈现Let'stalk的插图,引导学生看图
4、理解chasing的意思,并理解新句子“Maybeourcatischasingamousenow！”.(5)角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调.(6)角色表演,上台展示.Step3Consolidationandextension全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表演一个场景,另一组描述当事人在这种场景中的感受.教师提问:Howdoeshe/shefeel？扩大操练范围.Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容【Pep版】2019学年英语六年级上册PartALet'slearn&
5、Writeandsay二、教学目标1．能够听、说、读、写有关情绪的单词:feel、sad、angry、happy、worried、afraid.2．能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪.3．能完成课时的看图完成句子的活动.三、教学重难点1．能够听、说、读、写有关情绪的单词:feel、sad、angry、happy、worried、afraid.2．能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪.四、教学准备多媒体课件、单词图片.五、教学过程Step1Warming－up1．Greeting2．引用学过的句型“Howdoeshe
6、/shefeel？”操练交流,引出“Peoplehavedifferentfeelings.”.Step2Presentation1．学习Let'slearn(1)教师利用视频呈现不同动物的表情和动作,引出观点:Animalshavefeelings.(2)教师播放小狗的视频,整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇,如:angry、afraid等,教师提问学生:Whatisthepuppydoing？Howdoesitfeel？Whatwillitdo？要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配.【Pep版】2019学年英语六年级上
7、册(3)教师呈现Let'slearn板块的挂图,与学生谈论图片:Notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.Sarahhasapetcat.Whataretheydoing？HowdoesSarahfeel？Howdoesthecatfeel？Why？要求学生观察图片,猜测Sarah和宠物猫的情绪,并进行简单的描述.(4)教师播放PartALet'slearn的录音,学生跟读.2．学习Writeandsay教师展示课本上的插图,并提问:Whatishe/shedoing？Whatar
8、etheydoing？Howdoyoufeel？Canyouguess？要求学生先口头说出完整的句子,然后独自完成书写活动.Step3Consolidationandextension(1)小组进行看图说话的交流活动.(2)看谁说得多.教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述.Ste
