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1、【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计课 题:UnitFour We love animals第一课时一、学习目标:1.能理解对话,并能用正确的语音语调朗读对话；2.根据对话的情景进行对话角色表演；3.能在语境中初步运用What'sthis?It'sa...来交流动物信息.二、重难点:1.理解对话意义,并能用正确的语音语调朗读对话；2.初步运用新句型What'sthis?It'sa...来交流相关动物信息.三、导学流程（一）新课导入,明确目标（1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音,师生共同演唱歌曲HowAreY
2、ou?,并伴有打节拍等动作.（2）学生口语表演.教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话.（若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备.）在学生准备完毕后进行课上表演.会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入.以下提供两个简单的会话内容: a.----Goodafternoon,FangFang. ----Goodafternoon,LanLan. ----LanLan,thisisDongDong.Heisnew. ----Hi,DongDong.Nicetomeetyou. ----Nice
3、tomeetyou,too. b.----Hello,BaiLing.Howareyou? ----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计 ----Verywell,thankyou.c.Revision:What'sthis?复习了以前学的身体部分名称,同时也用来引出今天的主要句型的语境,让孩子们初步感受语镜,感知句型的意思.同时引出本课其中一个新词——bear. （二）指导学习,引导发现(1)教师拿出准备好的动物图片
4、,有dog,duck,bear,cat,pig等动物图片.教师将卡片举起,兴奋地说:Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起bear说:Look!Ihaveabear.教师教授新单词bear,abear,Ihaveabear.(2)教师继续在出示动物图片,让孩子们尝试全班用“What'sthis?It'sa...”来问与答.同时呈现小狗与小鸭子的动物图片,并学习这两个单词.T:Nowlookhere.What'sthis?It'saduck.What'sthis?It'sa...同时,用动物卡片教授dog,
5、duck和bear三种动物.在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述.（3）再次认读单词.教师用动物的图片,让学生按图案认读单词dog,duck,bear.animals一词.此时教师说单词dog,duck,bear,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时,板书出来.（三）、展示交流,融错化疑:（1）.教师展示一只手问学生What'sthis?It'sahand.再展示另一只手询问学生What'sthis?学生回答,It'sahand.紧接着,老师用双手,【Pep版】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计【Pep版
6、】2019学年英语三年级上册：全册配套教案设计在做出鸭子的手影,然后再一次问What'sthis?学生会惊讶地回答It'saduck.并且非常感兴趣这表演.T:Look!What'sthis?It'sahand.What'sthis?It'sahand,too.Thenwhat'sthis?It'sa...(duck)（2）.看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术,给学生展示课文图,看图,提出问题:（3）．组织学生看课文的图联想,猜猜图中人物在说什么,然后组织学生听课文录音.T:MikeandWuYifanareplayingmagic,t
7、oo.Lookatthepictures,guess1.Whataretheydoing?3.Whataretheymaking?4.Cantheymakebears?T:Lookatpicture1,whataretheytalking?Ss:What'sthis?It'sa...T:Maybe/Goodtry./Itcouldbe...Nowlet'slistentothetape.C．教师检验问题的答案.师生再一次重温对话内容.T:Soinpicture1,whataretheytalking?Ss:What'sthis?It'sa...T:Yes,
8、youareright.Andpicture2?Nowlet'sr
