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《【部编版精品系列教案】三年级上册语文第二单元 4 古诗三首 教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、部编版精品系列4古诗三首第１课时：学习《山行》教学目标： 1.掌握生字的音、形、义. 2.有感情地朗读古诗、背诵古诗,默写《山行》.3.能用自己的话说出古诗大意. 4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情.教学重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗,能用自己的话说出古诗大意.教学难点：感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音.教学准备： 1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件. 2.朗诵的背景音乐.教学过程：一、创设情境,激发兴趣 教师出示挂图（或课件出示）,说一说你在图上看到了什么,想到了什么.深秋,天气已经很冷,远处山林中传来阵阵
2、清脆悦耳的马铃声,诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》.二、初读感知,识记生字,了解古诗大意 1.自己读,定位识字,读准字音. 2.自由读,圈出不理解的词语. 3.小组读,合作学习,理解词义. 注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生部编版精品系列处”等字词的含义. 小结:这首诗只用了二十几个字,就为我们描画了一幅这么美丽的秋景.真了不起呀！其实,这每一个字都是经过诗人精心雕琢的,你能不能沉下心来,再来细细地品味它,一定会有新的发现.三、再读感悟,背诵古诗 1.边放课件,边放古典音乐,用优美的语言把
3、学生带人意境.（走在带有深秋寒意的山路上,看到小路盘旋曲折,斜斜地向远处的山顶延伸.诗人一边走一边向远处望去,只见那白云缭绕的地方住着几户人家.诗人走着走着,忽然停下了车,为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了.诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花.”）2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色,你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写得美,你们读得也美,想不想把它背下来.（自由背）四、指导写字 1.“雨”作偏旁时,左边竖变点,横折钩变成横钩. 2.“车”字的下横要写得伸展.五、拓展活动 1.填字,涂色,说说你眼中的秋天.旨在要求学生巩固生字,并
4、能根据自己对课文的理解,结合生活经验给秋天涂色,找到身边的秋天并说一说身边的秋天.教师应引导学生尽可能遵循客观实际, 2.背诵、默写《山行》.板书设计： 深秋美景山行 远景：寒山石径斜人家 近景：枫林霜叶部编版精品系列第2课时：学习《赠刘景文》教学目标： 1.掌握生字的音、形、义.借助注释,理解诗句的意思. 2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗. 3.体会诗人对秋天的赞美之情.教学重难点：体会诗人对秋天的赞美之情.教学过程：一、谈话导入 1.现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到的秋天景色吗？ 2.从你们
5、的话中,我感到大家都很喜欢秋天,古人也很喜欢秋天,他们常常吟诗作词来赞美秋天. 今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗——《赠刘景文》（出示诗人、题目）：知道这首诗是谁送给谁的吗？学习生字：赠、刘. 3.介绍诗人及写诗的背景： 苏轼是我国古代著名的文学家,别人又叫他苏东坡.一天,他和朋友们聚会,其中一个叫刘景文的与他很谈得来.苏轼喝着酒,非常高兴,就写了这首诗送给刘景文,所以题目就叫《赠刘景文》.（学生接读,提醒注意后鼻音）二、初读古诗 1.自由读古诗,要求读正确、流利. 2.同桌相互听一听,看看他读得对吗？ 3.反馈：部编版精品系列 （
6、1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？） 指名学生评价：听了他的朗读,你有什么评价？ （2）引出生字教学：赠刘盖菊残犹傲君橙橘 相互交流：你用什么方法记住这些字的？ （3）学生说说识记生字的方法——读生字卡片 4.朗读这首诗（谁能大声地再来读读？——大家再自信地读给自己听听——齐读）三、细读品味 1.人们常说：“诗中有画,画中有诗,”所以读诗光读还不行,还要边读边想,看看诗中描绘了哪些景物.这首诗的诗句中描写了哪些景物呢？ 2.反馈：（根据学生的回答相机教学） （1）荷尽 出示两幅图片：为了帮助大家读得更好,进一步感受秋天的美景,老师给你
7、看这两幅图.让学生说说哪幅图写出了诗意,并说说理由.（理解“尽、擎雨盖”） 讨论：荷花凋谢了,荷叶枯萎了,诗人为什么还要写这些？ 指导朗读：那你能通过朗读把荷花池的美丽表达出来吗？（个别读——女生读——齐读,教师随机评价：真好啊！真是看了还想看.） （2）菊残 出示图片,说图意,理解“菊残、傲霜枝”. 秋风中,菊枝仍精神抖擞地挺立着,你想对它说什么？ （3）橙黄橘绿 读了这几个字,你仿佛看到了什么？（引导学生回答,适时出示图片）部编版精品系列3.苏轼看到的秋天就这些景物吗？发挥你的想象,帮诗人说说他看到却没有写出来的景色. 学生交流：一起观赏
8、这些美景——学生说感受：秋天真是一个 的季节！
