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《（冀教版）一年级数学上册教案 第四单元 合与分 第1课时 2～6各数的组成》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第四单元合与分第1课时2～6各数的组成教材内容：教材28—36页教学目标：知识与技能：在动手摆的基础上,了解5以内数的组成.过程与方法：通过动手操作,体会合与分的方法,经历把两部分合成一部分的过程.情感、态度、价值观：在老师的鼓励下,愿意表达自己个性化的做法.教学重难点：掌握2—6的分与合.体会分与合的思想.教学准备：学生准备蓝色、红色、黄色的圆片,教师准备电脑课件.学习方式：可采用小组合作,活动探究的学习方法.教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设同学们,看！丫丫正看着这些花片干什么？原来是老师让她把这两种颜色的花片合起来.板书：合怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？学
2、生认真观察学生齐读“合”学生回答：合就是把两种颜色的花片放在一起.这一情境的创设可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解合的含义.探究与体验看！这是什么颜色的花片？有几个？（电脑中闪一闪）这又是什么颜色的花片？到底怎么合呢？丫丫发愁了.不知怎么做？同学们,你们愿意帮助丫丫吗？学生看电脑数一数有多少花片.学生齐数花学生回答：愿意边摆边说,小组交流,汇报：（1）这一环节的设计,放手让学生体验合的过程,交流自己的做法.然后教师引导学生有不同的做法,那好,老师也为你们准备了学具.1号袋内装红色花片,倒在左边,2号袋内装有蓝色的花片,把它们倒在右边,摆一摆.拿出3个蓝色花片和3个红色花片,合起来有几个
3、花片？请同学们再拿出两种颜色的花片,使它合起来是5,想想,拿两种花片怎样拿？红色花片不动,把蓝色的花片推到红色花片中.（2）蓝色花片不动,把红色花片推到蓝色花片中.学生自己动手摆一摆,再汇报.动手摆一摆,然后汇报不同的摆法.体现不同学生的不同层次,突出了学生学习的个性化.这一环节的设计是让学生动手操作,具体体会把两个已知部分合在一起过程的结果.实践与应用今天同学们帮助了丫丫解决了几和几合成5的问题,下面我们做找朋友的游戏.同学们一起做找朋友的游戏（每个学生头上戴一个数字.两个人合起来是5,找到朋友后听音乐走出教室.这一环节总结了分与合的问题,又加深了5的组成的认识,使同学们愿意学习数学.
4、课堂小结：通过今天这节课的学习,知道了什么？你还想知道那些数的分与合？板书设计：5以内数的分与合2=1+13=1+23=2+14=1+34=2+24=3+15=1+45=2+35=3+25=4+1教学反思：一年级学生以形象思维为主,针对这一特点,数的分与合可以从学生已有的生活经验出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、思索,从而获取抽象的知识.教学中,从合具体可触的实物入手,抽象出数的组成,让学生充分参与知识的形成过程,体会分与合的思想,发现数的分与合的规律.
