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《人教部编版七年级语文上册15《走一步，再走一步》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教部编版七年级语文上册15《走一步,再走一步》导学案【学习目的】1．积累生字词2．练习快速阅读,记住文章主要信息3.学习课文细节和心理描写的写作技巧4.理解词语的语境义5.能对文章内容发表自己的独到见解一、字词句积累（l）查字典,给下面加点词注音,并当堂熟记于心.人教部编版七年级语文上册训诫()耸立()迂回()凝视()啜泣()纳罕()瘦骨嶙峋()头晕目眩()小心翼翼()陡峭()着眼()人教部编版七年级语文上册（2）词语积累,当堂熟记嶙峋：山石重叠不平的样子,也形容人瘦削的样子.纳罕：觉得惊奇,诧异.啜泣：抽泣,低声哭泣.（3
2、）语言运用：仿写句子,要求格式和运用的修辞方法与例句相同.例句：如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就是大海中的一个小水滴.仿句：.（4）用楷书把“读一读,写一写”中的词语抄写二遍,要工整、规范、力求美观.人教部编版七年级语文上册二、快速阅读,看谁获取信息更快更准.1．“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?答：“我”和小朋友们在游戏中,不经意地爬上了一堵垂直的峭壁,下不来,“我”很恐惧,伏在岩石上不敢动弹.暮色中父亲用手电筒照着,引导“我”一步一步地走下悬崖.解决这个问题的关键是化整为零,将一个大困难
3、转化为一个个小困难,一个个自己稍作努力就能解决的困难.在解决这些困难中,“我”逐步树立了信心,直至信心大增,直至克服了困难.2.“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?（养成细心阅读的习惯,学会边阅读边归纳、分析.）答：困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭,在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病,八年来身体一直不好；③暮色苍茫,大地越来越暗.三．合作探究,看哪个小组答得更快更全面.1．为什么别的孩子爬上山顶,而“我”不能?文中好多处提到“杰利”,有何用意?（此题仍然是培养我们细致阅读的习惯.）答：“我”
4、不能爬上山顶,最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的.文中多处提到了“我”体弱多病,细心阅读就不难发现,“自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待,“我”“全身颤抖,冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及人教部编版七年级语文上册“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示.阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子,体会写文章的周密表达.多处提到“杰利”,也是行文的需要,一方面表现他是富有友情的.起初是他鼓励“我”“别做胆小鬼”,我才爬到了悬崖；另一
5、方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在,为后文与父亲找到此处埋下伏笔,使文章行文更加严密.当大家离去时,他“看起来好像有点不放心”；最后是他领着父亲来找我的.2．你如何看待父亲找到“我”后不上山崖去接“我”的做法?答：这位父亲深知,如果自己上去救孩子,事情会比较简单,但孩子自己的能力就毫无长进.他选择让孩子自己下来,让孩子经受一次历练,增长勇气和经验.事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验.这个父亲是很懂得怎样训练孩子的.他只给孩子以指导、鼓励,使这个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢.从孩子的角度来说,路要自己走,不能总是让大人抱
6、着,但在自己走的过程中,要从大人那里获得经验.3.你认为文章以“脱险”为标题与“走一步,再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由.答：“脱险”仅说清了本文所叙述的事情,而没有包含从这件事中作者得到的感悟,而原题的意思是把艰难历程分成一小步一小步走,化整为零,就能战胜困难.4.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（或：本文蕴含一个什么哲理？）答：在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将战胜巨大的困难,人教部编版七年级语文上册赢得最后的胜利.5．课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不
7、同？答：两次写到“啜泣”.第一次是恐惧、伤心,第二次是惊喜、委屈、感动、余悸、成就感.6.文章开头的第一句话,其作用是什么?答：引出要叙述的故事；表达自己强烈的感受,从而引起悬念,吸引读者.四、迁移应用1.找出语段中（“我终于爬上去了……我顿时有了信心”）描写“我”的动作和感受的词语,并说说这些描写的作用.答：“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩.其中,最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏.写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心.这些描写,刻画了人物当时的心理、
8、情态,展现了人物复杂的内心世界.2.借鉴本文细节和心理描写的写作技巧,写亲历的一件事,表达一种生活感悟.
