2016苏教版语文一年级上册识字8

《2016苏教版语文一年级上册识字8》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学课题识字8课型新授本课题课时数：     2   本教时为第1教时     备课日期   月  日教学目标：1、认识“乌、成、熟”等14个生字，能读准字音。2、掌握新笔画竖提，学习按笔顺正确书写“日、长”两个生字。3、了解小鸟、小鸡、小鸭、白鹅、乌鸦的特点。教学重点、难点：重点：认读“乌、成、熟”等8个生字，会写“日、长”两个生字。难点：运用多种方法，引导学生了解小鸟、小鸡、小鸭、白鹅、乌鸦的特点。教学方法与手段：多媒体教学教学过程：        教师活动学生活动设计意图一、创设童话情境，乐读生字同学们，今天我们一起来学习“识字8”。（出示“鸟”的古文字）猜一猜这是什么

2、字？2、古文字“鸟”就像一只鸟呢!我们来看看“鸟”字的演变过程。3、谁先来跟小鸟打个招呼？秋天来了，小鸟想带着它的几个朋友到郊外游玩。让我们来看看小鸟带着哪些小动物来了。4、预习检测，同桌之间互相读一读、认一认吧！二、联系图片，理解词语1、借助图片，朗读词串。师：小鸟和这几位朋友要出去游玩了，那它们要带上哪些食物呢？同学们一起来帮助它们想一想。（1）(出示“小鸟吃果子”的图片)这是谁在干什么？多可爱的小鸟啊！(在鸟前面再加上“小”)读一读——小鸟。(在“小鸟”前面再加上“吃果子的”)读一读——吃果子的小鸟。（2）（出示“小鸡在草地上吃蚂蚱”的图片）这是谁？引导学生读——小鸡。

3、（在“小鸡”前面再加上“吃蚂蚱的”）再读一读——吃蚂蚱的小鸡。（3）（出示“小鸭在吃鱼虾”的图片）猜猜这又是谁？引导学生读——小鸭。（在“小鸭”前面加上“吃鱼虾的”）再读一读——吃鱼虾的小鸭。师：你知道小鸡和小鸭有什么不一样吗？（4）（出示“白鹅在水里游泳”  学生看图回答“开火车”读。去掉拼音读指名回答学生读一读学生读指名回答“兴趣是最好的老师”，把识字融入到具体的环境中，调动低年级学生的感官，走进语文课堂，激发学生的识字兴趣。古老的汉字是先人智慧的结晶，“一个汉字就是一幅画”5的图片）同学们想一想，在哪首诗里读到过这样的画面？（引导学生背诵骆宾王的《咏鹅》）师：白色的羽毛

4、，红色的脚掌，多么漂亮的白鹅啊！请同学们再读一读这个词语：白鹅。（在“白鹅”前面加上“会游泳的”）再读一读——会游泳的白鹅。（5）（出示谜语）猜一猜，这是什么小动物？——乌鸦。师：它全身乌黑，所以我们叫它——乌鸦。（在“乌鸦”前面加上“吃虫子的”）读一读——吃虫子的乌鸦。（6）（出示词串）词串里还藏着一对反义词呢，找一找。（白——乌）师：词串里还藏着一个有名的童话故事呢，你发现了吗?(《丑小鸭》)。（丑小鸭变成了白天鹅)师:多有意思的词串!我们一起来读一读。2、结合图片.给出建议。师:看看这几幅图(课件出示小鸟、小鸡、小鸭、乌鸦的图片).你觉得这几个小动物应该带上哪些食物去郊

5、游呢?小组讨论一下。(果子蚂蚱鱼虾虫子)师：你们刚才提到的这些食物就藏在文中的儿歌里。同学们回去好好读一读儿歌，我们下节课再来学习这首儿歌。三、学习生字“长、日”（1）学写“日”字师：（出示古文字）同学们猜一猜这是什么字？中国的汉字很有意思，就像一幅画，我们来写“日”字（师范写）（2）学习“长“字提醒：“长”第一笔是撇，“长”的一横要写在横中线上，竖提要写的直直的，长一些，这样这个字就立起来了。（3）请同学们打开习字册，把“日、长”这两个字描两遍，写两遍。师生共同点评。在点评的基础上，学生再写一遍，争取写得更好。四、课堂总结，布置作业总结：今天，我们认识了小鸟、小鸡、小鸭、白

6、鹅、乌鸦，并了解了它们的特点。还学会了“日、长”背诵《咏鹅》指名读词语读一读学生读词串学生讨论学生描红、临写学生描红、临写学生描红、临写。在本环节的教学中，教师很好地利用实物图和古文字图，将汉字具体的图画逐渐抽象成一个能表示意义的符号，让学生很好地将事物与汉字的内涵相联系，不仅教字音，更将汉字的形和义牢牢扎根在学生的脑海中，因为汉字不仅是文字，更是一种文化的传承。一年级的学生刚刚开始学写汉字，要保护好他们写字的兴趣和热情。5的写法。（2）布置作业：读熟文中儿歌，圈出儿歌中的食物名称。板书设计：      识字8日长        授课日期  月日教学课题识字8课型新授本课题课

7、时数：2        本教时为第2教时     备课日期   月  日教学目标：1、学习用普通话正确、有节奏地朗读儿歌，培养学生观察大自然变化的能力。2、能正确、美观地书写“鸡、鸭、鹅、鸦”4个字。教学重点、难点：重点：能正确、美观地书写“鸡、鸭、鹅、鸦”4个字。难点：学习用普通话正确、有节奏地朗读儿歌，培养学生观察大自然变化的能力。教学方法与手段：多媒体教学教学过程：        教师活动学生活动设计意图一、复习导入昨天我们认识了几个小动物，并了解了它们的特点，你们还记得它们吗？它们分别是？这几个