谈高中数学成绩滑坡原因及对策

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1、谈高中数学成绩滑坡原因及对策数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中,绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而，并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科中的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在了数学上。当然，造成这种现象的原因是多方面的，本文仅从学生的学习状态方面浅谈如下：面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，笔者对他们的学习状态进行了研究、调查，结果表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。1•被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学

2、习主动权。表现在：不制订计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。2•学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套,结果是事倍功半，收效甚微。3•不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本

3、知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣,以显示自己的"水平”，而到正规作业或考试中时，不是演算出错就是中途“卡壳”。针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策。①循序渐进，防止急躁。由于学生年龄较小，阅历有限,为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，因囹吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成。②研究学科特点，寻找最佳学习方

4、法。数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累也不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的。①加强辅导，化解分化点。高中数学中易分化的地方多,这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方教师应当采取多次反复辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，

5、将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程。通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。（作者单位：河南省滑县第三高级中学）