论文《运用多媒体优化音乐课》

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1、运用多媒体优化音乐课榆中县和平中学施梅芳二十一世纪是一个充满生机但又具有激烈竟争性的时代；一个充满希望但又具危机的时代，这个时代以信息传播为特征，以创造性决定成败。随着音乐课程改革新理念的推广，音乐课的内容变得越来越丰富全面，己经不仅仅满足于唱唱歌而已，而是即将发展成为包括舞蹈、戏剧、美术等在内的综合型的艺术课。作为一名教师不仅要有这种观念，同时还应尽快的运用并设计多种手段到教学中去开发学生的智慧，使他们成为时代的栋梁，多媒体的运用恰好为这种教学提供了保障，在音乐教学中多媒体的运用能让学生更好地理解咅乐，表现咅乐、创造咅乐，使咅乐教学更为生动活。在这样一个类型

2、的学科里，多媒体的运用对于音乐教学效果的优化起着一个不容忽视的作用。它使虚幻的音乐形象具体化，使复杂知识简单化，使凌乱知识条理化。弥补了课堂教学的不足，给咅乐教学增添了无穷的魅力。1.能准确表现体裁和音色法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力,远远比不上舞台上止确发出的一声叹息那样动人。”由此看来，咅怎教学使用电教手段显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，象《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从

3、人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本咅区看，又有女中咅和女高咅、男中咅和男高咅等咅区的不同。咅乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么？就是使用电教手段，播放教学录音带，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确地表现音乐形象。2•能开阔视野，增长见识在中小学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的25%,这是一个不小的比例。它涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等5个主要乐种，在乐曲中，述涉及到古今中外几十种乐器

4、的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是放映教学录像带。通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，咅乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。如在欣赏现代京剧《智取威虎山》第五场中杨子荣的一段《迎来春色换人间》的唱腔和其它组合片断的过程中，我紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当，使学生明白了什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生，什么是青衣、花旦及刀马旦，什么是花脸、黑头等。这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。因此，教学录像带是进行音乐欣赏教学最有效的电教媒体

5、。3.激发学生兴趣，调动学生主动性在传统的咅乐教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥，单调。这样往往使得学生在欣赏或学唱时显得被动，学生的注意力也容易分散，这样老师的教学也达不到很好的效果。因此运用多媒体中的一幅图片、一段文字都可以使音乐形象化、直观化。尤其对低年级的学生加以重点的提示。在帮助他们理解音乐形象，创设音乐情境方面，收效甚佳。例如：我在教唱一年级的歌曲《玩具兵进行曲》吋，全曲分为三个片断,分别描绘玩具兵在“游行”、“玩耍”、“回家”。虽然三个段落的咅乐无论是节奏感的表达还是音乐形象的描绘都很形象、生动。可对于一年级的小朋友，他们光

6、听是听不懂的。于是，在唱片断的咅乐过程中，分别为这几断咅乐配上相应的内容的VCD画面，他们对曲子的内容认识就会在听与咅中完成，就这样将抽象的知识变得具体，使学生在轻松愉快的气氛中理解了音乐的形象,感受了音乐的内涵。在理解了咅乐内容的基础上，再让他们來学唱，去进一步表现音乐的内容，就会轻而易举了。4.能丰富想象，激发写作兴趣人的想象靠什么去激发？靠语言、靠情景。而在教学中，情景的再现是通过电教媒休来实现的。不使用电教，就很难直观地再现情景，没有情景，就不能激发学生更丰富的想象。如在欣赏民族器乐合奏曲《春江花月夜》时,我根据乐曲内容，把它制成“江楼钟鼓、月上东山、

7、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、涧澜扌n岩、矣乃归舟”八幅灯片，学生在欣赏时，既有听的，又有看的，情致盎然。赏毕，我对学生说：“大家在小学时写过看图作文，今天，大家能否试一试听音乐作文呢？”当我再次播放录音时，同学们纷纷拿起了笔。一位学生曾写下这样一段不错的文字：“从那典雅委婉、恬静柔美的乐声中，我仿佛听到了那沉沉隆隆的暮鼓、悠悠扬扬的渔歌和江水激岸的回响；从那一幅幅清丽淡雅、神奇辽阔的画血中，我仿佛看到了那明月晩浴后跳出江血时的盈盈笑脸，江风轻吻微波时的柔情蜜意，白帆飘飘荡荡的怡然，橹桨划开浪花的潇洒，花影频摇的舞姿，水天一色的和谐，归舟远去的幽静和

8、满款鱼虾的快乐。此时此刻，我完全置身于