浅谈数学教学几点反思

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1、浅谈数学教学几点反思匆忙间参加工作已经九年多，反思几年来的教学情况，有苦、有甜，在与学生们一起相处、教学相长过程中，我有付出,有思考，也有了不少的收获。但我自知谈教学经验我还不够格,距离优秀老师还相差很远。今天把自己这几年摸爬滚打得出的一些体会，失败的教训及在教学中还不能解决的问题谈出来，以起到抛砖引玉的作用，给大家一些借鉴：一、激发学生的学习兴趣兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。刚上高一的学生还不成熟，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使

2、他们产生学习的兴趣呢？首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加要讲究方法。新授课中，我尝试与学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进学牛:的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。课堂上尽量创造轻松的学习环境，可以随意适时提出问题，但课堂上学生必须百分百集中精神，学生只有课堂学得好，才能学得轻松，才能真正喜欢数学。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。再次要因材施教，减

3、少难度，使得教学过程中人人都能学,人人都能有收获。减少难度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象落后的队伍，如何使他们能赶上前面的队伍呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，难度大的题只能使他们更加丧失学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。因此在教学中我总是从最简单的问题入手，使得差生也感觉问题很容易，为这部分学生坚持听完一节课打下基础。二、相信学生，给学生成功的机会。每个学生都有相当强的潜在的独立学习能力，不仅如此，每个学生同时都有一种独立的要求，都有一种表现自己独立学习能力的欲望，所以在教学中，我们要相信学生的潜能，坚持学生能探究出来的，决不替代，

4、学生能独立思考的，决不暗示，给学生多一点表现自己的机会，多一些体验到成功的愉快的机会.在我心目中，每个学生都是平等的。只要相信学生，学生就能够感受到自己的作用，也能最大程度的发挥自己的作用，也能让学生感受到数学就在自己的身边，生活中处处有数学.三、充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性学工是学习的主体，教师耍围绕看淫生展开教学。在教学过程中,自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，刚毕业那会，每次上课，看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案，我就

5、有点心急，每次都忍不住在他们即将做出答案的时候将方法告诉他们。这样容易造成学主对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成。学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。四、切实重视基础知识、基本技能和基本方法(1)突出知识结构，扎实打好基础知识数学究其木质从客观事物中抽象出来的理性思辨体系，这一体系依赖于数学符号和逻辑系统对抽象的模式和结构进行严格的演绎和推理，各个部分知识紧密联系，构成了严格的学科体系。数学知识结构的形成和发展，是一个知识积累、梳理的过程，教学和复习中首先要扎实学好基础知识，并在此基础上，注意各部分知识在各

6、自发展过程中的纵向联系，以及各个部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干：构建知识网络，在教学屮要充分重视主干知识的支撑作用。知识是能力的载体，如何通过有效的教学，让学生牢固掌握基础知识，是教师在今后的教学屮必须重视和解决好的问题。（2）加强基础知识和基本解题方法的教学基础，除了基础知识外，就是基本思想方法,在平时的教学中,要注重通性、通法，淡化特殊技巧，通过实实在在的训练，让学生切实掌握基本的数学思想方法，形成一些最基本的数学意识，并能用之于解题。五、渗透教学思想方法，培养综合运用能力常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想,分类讨

7、论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平吋的教学中，教师要在传授基础知识的同吋，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。反思是教师对教育事业执着的追求，是教师的自觉行为和超越精神的再现。不断的教学反思是一名教师不断追求完美、追求卓越的需要，是教师高尚的精神活动，是教师精神产品的再生产。当你真正地在教学中开展了成功的反思并已养成了良好的反思习惯时，你会感到小小的三尺

8、讲台可拓出一片蓝天，放出奇异的光彩。