浅谈思想品德教师设计作业策略

《浅谈思想品德教师设计作业策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈思想品德教师设计作业策略阜宁县吴滩初级小学殷梅香思想品德课是对学生进行思想政治教育、法纪教育、道德教育、人生观教育的非常重要的一门学科。思想品德教师在教师教学活动中，为启辿学生思维、开发学牛:智力、发掘学牛潜能，作业设计是一个重要环节，它是以教者的设计为前提，以对学生辅导、评定为效用的。作业既是巩固知识、形成能力的重要手段，培养学生良好的思维品质和思维习惯，促进学生个性发展的重要途径。因此，作业设计对教师来说是一项重耍的技能，是一项充满创造性、艺术性的行为。教师怎样给学生布置作业，才能达到教学目

2、的，使作业真正成为培养学生能力、拓展学生思维的平台，是摆在我们一线教师面前一个需要进行深入细致研究的问题。作为思想詁德课教师，我对思想品德课作业设计及评价进行了重新思考，现结合本人的课堂教学实践，就此谈一谈笔者的体会与见解：一、树立课程标准的思想品德作业设计观念《思想品徳课程标准》明确提出“将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题Z屮，注重课内课外相结合。”思想品徳课标积极倡导学生在“做”屮“学”，培养学生搜集与处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力，并逐步实现徳育行为

3、化。同时也耍求教师为学生创造动手的机会，在实践屮开发学生的创造力，使作业真止成为“培养学生创新精神和实践能力”的载体，成为学生自主生成德育、提高德育实效的巫要渠道。在教学屮，要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展口己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升口我成长的需求。因此，新课程下的作业口标注重的是学生素质的整体发展，以贴近生活、走进生活、在生活中学习的新理念为指导。与传统作业目标相比，它更注重学生综合运用知识的能力，以及在解决

4、问题过程中积极情感和坚强意志的培养；注重学生的合作意识、实践能力和创新能力的培养以及良好的道德、生活及学习习惯的养成。二、思想品徳作业设计应遵循的课程标准原则1•以学生为木的原则：在尊重学生个体的差异的基础下，针对不同类型的学生设计不同形式的主题作业，有利于展示学生的个性特征和创造精神的培养，作业设计能体现教学内容的层次，适合不同层次的学生。学生可以自主选择作业的内容、形式、数量和完成方法，减少机械性的单纯以积累知识为目的的作业分量，把时间还给学生，提高单位时间的练习效率，给学生一个自主选择、调控发

5、展的空间。2.可操作性原则：实践性作业不追求高、难题目，耍易于操作，易于实践。把学生作业从书本屮走出来，走进生活、生活，培养学生的实践能力、创新能力，为作业注入了新的内涵，学生可独立地去完成适合自己水平和与自己生活环境贴近的作业。像七年级上册《珍爱生命》课，可以引导学生关注有现实教育意义的热点问题，像奶粉事件、毒胶囊事件等食詁•卫生安全的事例，进一步指导学生用书本理论知识去分析新问题。这样既增强了学生分析和解决问题的能力，又培养了学生的创新精神、实践能力，提高了研究性学习的实效性。3.小组合作探究原

6、则。学生作业更多的将是探究性作业，作业过程需要学生密切合作。要向学生提供充分活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程屮真止理解和常握知识与技能，真止实现师生的共同发现问题、共同解决问题的目的。4.生活化原则：实践性作业要立足于生活，关注社会生活屮的热点，关注学生身边的生活，要加强课程的横向联系，培养学生综合运用知识的能力，引导学生将作业内容与形式和其他各科的学习活动结合起來，构成一个和谐的学习整体，以此培养学生的创新能力和协作交往的个性。2.趣味性原则。“兴趣是最好的老师”。兴趣能激发学生的学

7、习动机，富有情境的作业，能使学生充分发挥自己的水平去完成，从而感受到作业的乐趣进而提咼学习的兴趣。三、设计实践性作业的案例及效果分析1.知识与技能型的实践性作业知识与技能型的实践性作业可使学生通过亲身实践，在实践中建构知识，从而强化教学中的知识目标。案例仁在教学“三个代表”、砥柱中流这一活动课时，课前就布置学生杳找、搜集中国共产党成立前80年（1840-1921）及后80年（1921•今）的重大历史事件的资料，并且说明可以通过口述或者图片、实物展示的方式来完成。明确任务后，同学们就兴奋地分头行动起来

8、，在很短的时间内就收获了丰富“成果”：甲午中日战争图、圆明园遗址图、邓小平视察深圳图•…有一名同学还把曾祖母以前穿过的“三寸金莲”也带來了。对此，我及时抓住时机，结合图片资料，通过有选择地讲述一些典型性的历史事件，帮助同学们理解“没有共产党就没冇新中国”的深刻道理和“三个代表”的科学内涵及重要意义，课堂效果口J想而知。效果分析：上述作业培养了学生动口、动手、动脑的能力，增强了教学的时效性。2.能力与创新型的实践性作业能力与创新型的实践性作业是针对现实社会中存在的实际问