2018年秋三年级语文上册第二单元7学会查“无字词典”教案2苏教版

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1、7学会查“无字词典”  教学目标:   1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。   2、能正确流利有感情地朗读课文。   3、凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。  教学重点:   懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。  教学时间:   两课时。          第一课时  一、激趣导入   1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?   2、生讲自己暑假的收获、经历。  二、初读感知    过渡:暑假里有一位小朋友叫聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,我们来读读课文,看看他的收

2、获是否和我们相同。   1、自由读:划出生字词,读准字音,记住字形,试着联系课文,想想它们的意思。   2、检查自学情况。    (1)字词情况检查    (2)指名读课文,有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。    (3)课文写了一件什么事?(交流讨论)  三、设置悬念  过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗?   1、自由读§9,读通顺流利   2、读了这段话你有什么疑问吗?     有字词典?无字词典?   3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会

3、被我们解决的。4   4、自读§1-5,读准生字词。   5、指名读,正确、流利。   6、齐读。   7、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。     第二课时   一、复习导入,细续体会   1、师:同学们,上节课我们已经读通了§1-5,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?   2、再指名读§1-5    爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?从什么地方看出来的?   3、讨论交流    板书:骄阳似火    爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确?    他们的不同在什么地方?比一比哪种好?

4、    聪聪:背词典上的解释,没有实际的理解(板书:有字词典)    爸爸:来自生活、大自然,答案具体、直接。(板书:无字词典)    板书:烈日当空、树叶晒蔫了   4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗?    生可能会回答:    太阳当头    身上晒得火辣辣的    烈日当空    同学们满头是汗    烈日当空    地上晒得发烫            柏油马路都融化了   5、读爸爸说的话    讲:这不是……吗?是一句反问句    师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。    能说出这句话的意思吗?(这就是……解释。)4   6、

5、指名朗读§3-5三个重点段    指读,评议,练读,指读,齐读。   7、学了这一节,你知道了什么?    要善于联系生活来理解词语,这就是学会查“无字字典”的方法。  二、精读§6-8,进一步体会无字词典。   1、自由轻声读§6-8    爸爸说:眼前的情景像不像“惊涛拍岸”,指的是什么情景?学生划出有关语句,自由读读、指名读,读出“汹涌澎湃”的气势(海面上……声音。)    板书:惊涛拍岸:大海边,波涛涌来,山崩地裂   2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景,你还可以用哪些词语来形容?   3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?     把生活

6、中看到的现象和一个词语联系起来。   4、你会用这种方法吗?让我们来试试,好吗?    ①一个地方盛开着许许多多的花,你想到了什么词?     (百花盛开,百花争艳)    ②小明回家写作业总是很认真很专心,你想到了什么词?(聚精会神,全神贯注,专心致志)    ③天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声。(电闪雷鸣)  三、复读§9,深化感受。   1、学到这里,你对文中的“无字词典”懂了吗?     “无字词典”指现实生活。     查“无字词典”就是要怎样做?     学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言。   2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?

7、你来意味深长地说一说。     指读,评议,练读,齐读。     熟读爸爸说的话。   3、总结全文  四、作业   1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来,并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。4   2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。     教学板书:              7学会查“无字词典”         骄阳似火  马路上  烈日当空    树叶晒蔫         惊涛拍岸  大海边  波涛涌来    山崩地裂         有字词典  现代汉语词典       不仅……         无字词典  来自生活来自自然     

8、而且……4

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