学习袁隆平心得与学习规范办学年心得体会合集

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1、学习袁隆平心得与学习规范办学年心得体会合集学习袁隆平心得袁隆平院士作为科学家，不仅贡献巨大,更是一位精神可贵、品德髙尚的人•他杰出的科技人才与正确的世界观、人生观、价值观达到了完美结合和高度统一，赢得了社会的普遍尊重•他的人品、精神和作风，为我们树立了学习的典范.一是顾全大局、不计名利、甘为人梯的协作精神•袁隆平其人可敬的方面很多，尤其作为一个学习楷模被润色的更是一个完人•而我作为一个普通人,可以学习他什么呢？泛泛的说学习袁隆平似乎各个方面都都可以学习，那把目标就设定成一个完人，对自己没有什么现实意义.我认为能够袁隆平身上突出的精神实质就是他的事业心•

2、他做出的贡献之大可以造福全人类，而这一切的贡献都建立在他的事业心的基础上•至于他的世界观、人生观、价值观以及他个人如何爱国，爱社会，这是促成他有事业心的基础•我们是生活在不同年代不同地域的人，不可能有一样的世界观、人生观、价值观，更不可能对国家对社会怀有同样的情怀•但是这种背景并不能影响我也有一个同样的事业心•每个人从事着不同的工作，并不是每个人的工作都有那样的造福全人类的意义，但是每个人的工作对自己本身就是全部，那就是这个人的事业•这个事业的初级阶段是为了安身立命、养家糊口,而温饱问题解决了以后是否能有更高的追求呢？作为一个共产党员投入到了共产主义事

3、业中，是否应该有一些社会理想呢？我想这是作为我，一个普通人应该仔细思考的问题•我们每天可能只是做着普普通通的事情，想不到杂交水稻这样宏伟的命题，但是我们做得一点点小事，如果能够当成事业来做,对个人，对社会都会有很大的成就，每个人都可以有很精彩的事业•我现在从事环保行业的工作，可以说是大事业中的一个小角色.也许我没有机会去做袁隆平那样重大的项目，获得举世瞩目的成果，但我有很多机会完成眼前的小项目，小成果•而这今天的小，对于我来说，就是我的事业的全部，谁能说不是以后做大的基础呢？所以学习袁隆平精神，我觉得，从现实意义出发，应该落实到自己从小事做起•作为一名

4、工程技术人员，应从袁隆平的成功道路上得到点启示，从基础的工作中寻找自己事业的起点，从点滴的努力中搭建自己事业的高塔.崔金雷学习规范办学年心得体会近来，我校全体老师在学校领导的带领下深入学习了《规范办学年读本》•老师们认真听，仔细做笔记，热烈讨论，内心受到很大震动，感受到了规范办学行为的重要性和紧迫性。规范中小学办学行为、深入实滋素质教育，是全面贯彻党的教育方针、办人民满意教育的内在要求，是提高教育教学质量、培养人才的现实需要，也是深化教育教学改革、破解当前基础教育难点热点问题的重要途径。通过校领导的几次讲座，让我们认清了形势，统一了思想.以优化师德师风

5、，提高办学质量为主题，我们年级组老师展开了大讨论•纷纷表示遵循规律，提高质量，做学生喜欢的优秀教师.以下是我们学习的一点体会.一提高素养，加强责任感•著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名教师认真遵守《中小学教师职业道德规范》是十分必要的，教师是学校的主人，是主人就应行使权利，就应该尽义务，就要爱自己的岗位，爱自己的学校，爱自己的学生。每一个教师都是学校的责任人，都有责任和义务，都必须以身作则，率先垂范，注重自身言行，积极工作•严格遵守<吴都小学教师八要八不准努力做到：爱岗敬业，热爱学校;遵纪守法，依法执教；弘扬师德，积极工作

6、；热爱学生，诲人不倦;积极进取，勇于创新;严谨治学，追求真理；关心集体，团结协作；讲究文明，以身作则。当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，关心学生的成长，教育学生要有正确的人生观和价值观。同时将教书和育人有机的统一起来，这也是我们作为教师的基本准则。在工作中平易近人、严中带慈、公平待人、严厉并不苛刻，不把学生当作发泄的对象严格遵守吴都小学八要八不准•尽职尽责地完成每一项教学工作，力求干好自己的本职工作。此外，要从提高自身素养上下工夫。让终身学习成为我们每一个

7、教师最基本的生活方式，这不仅是由知识更新、个人成长需要所决定的，更是因教师的角色所决定的。现在的学生由于知识来源不再单一，接受知识的渠道丰富多样，就要求我们教师不断学习，不断丰富自身的学识。尽管古人云：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。老师不一定在所有方面都成为学生的老师，但问题是，如果一个老师，在所有方面都不如自己的学生，不能令学生对自己有所崇拜，那将会影响自己在学生中的形象，也影响自己的教学效果。二提高认识，减负增效，优化课堂教学目前中小学生课业负担过重已成为全社会广泛关注的一个焦点。要解决学生课业负担过重的问题，我们必须更新教育观念，树立正确的教育

8、观、质量观、人才观;必须加强教学管理，改进教学措施，大力提高课堂教学效率，取得教学质量的新突破