小学一年级语文、数学上册期中试卷分析

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1、小学一年级语文上册期中试卷分析一、考试概况全班12人，参加考试人数12人。考试时间共60分钟，试卷总分是100分。绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。二、试题分析本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音的学习，试题总的来说比较简单。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。从答题情况來看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，但由于一年级小学生第一次考试，所以出现了不少的问题，具体分析如下：

2、1•第一题：我会按顺序填空。本题主要是考查学生对声母掌握情况。大多数学生能熟练背写。2•第三题：写笔顺。K错的比较多3.第四题：我会拼，还会填。本题检测拼咅拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成咅节。出错点主要出现在：(1)对jqx的拼读存在问题，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。(2)忘记写声调。原因；考试时注意力不集中，粗心大意。4.第八题：看图写音节。本题主要考查学生拼写音节的能力。出错原因是试卷上的图看不清楚，学生对音节的拼写掌握不够好，音调把握不住。5•第九题：我会连：由于分不

3、清水果和蔬菜，导致错误率比较多。6.笫十题:我会读拼音猜谜语。这道题主耍考查学生认识事物和对拼音的拼读情况。主耍失分原因:对学过的拼音拼读不过关，导致猜不对。整张试卷都是围绕汉语拼音出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。三、改进措施对木次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点：1・虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼

4、音教学，努力讣学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。2•培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书，还耍引导学生走上自主学习的道路。3.在平时教学屮,要注重知识的积累,扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积

5、累。4.要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩了进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达100%,继续提升优秀率。5.小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。6.课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。小学一年级数学上册期中试卷分析一、试题分析：一年级数学期中试题

6、较好地体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计三个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。二、典型错题分析：1、第一题(1):看图写数，无人丢分。2、第一题(4)：比一比。(1)比高矮，无人丢分。(2)比轻重。多部分学生失分，其原因主要是学生对间接地比较不理解或粗心造成错误。从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。3

7、、第一题：(4)填><=号，只有个别学生丢分。主要原因是由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，或因为粗心,导致个别学生丢分。4、第二题：计算。个别学生因粗心丢分(算错或漏题)。5、第二题(3)：看图列式计算。这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。三、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵

8、活性的思维有待于提高。4、对学的知识缺乏广度的关注，同吋忽略质量，导致有的同学,学一道忘一道，没有起到应有的作用。5、对个别学生关注不够多。四、口我反思与改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。2、提高课堂教学