英语学困生的成因及转化策略

《英语学困生的成因及转化策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语学困生的成因及转化策略内容摘要：中小学生英语学习困难是一个普遍存在的问题，引起学生学习困难的因素是多方面的，有内部因素，也有外部因素。学生自身因素是主要因素,但作为教师不能仅仅从学生方面寻找原因，而要及时总结经验和实践体会,研究转变学习困难学生的相应策略，并从自身的教学理念、教法运用等方面找到解决学生学习困难的最根本的有效方法，让学习困难的学生感到英语不再困难。关键词：英语学闲生形成成因转化策略英语是中小学生的必修课之一，能顺利学好英语，并取得令人满意的成绩是学生们的愿望。但在实际的教学过程中，我们常常感到有一部分学生在获取英语知识以及培养英语思维能力等方面

2、存在着这样或那样的困难，致使他们不能顺利地完成学习任务，并且这种情况还较为普遍。所谓英语学习困难是指那些感官、智力正常的学生，在获得英语知识与能力上存在行为与心理上的偏差，使其在学习英语知识时明显比同年级学生吃力,不能顺利达到预期的学习目的。—,通常英语学习困难的学生分为四种类型：暂时性学习困难、能力性学习困难、动力性学习困难和整体性学习困难。1,暂时性学习困难。就是指在英语学习过程中，学生对某部分的英语知识和技能存在不同程度上的学习障碍。比如在语法方面或是口头表达方面。1,能力性学习困难。即在阅读、思维、观察、记忆、表达等某几方面的能力较弱，影响他们对英语知识

3、和技能的理解、掌握和运用。2,动力性学习困难。指学生在学习英语知识时，兴趣、态度、动机、意志以及自信心等方面存在问题。如没有良好的学习愿望、学习动机不强、对自己没有信心、不能持之以恒等。3,整体性学习困难。一方面是学生在学习所有的英语知识时遇到了不同程度的困难，并影响了他们的学习效果：另一方面是学生在学习能力、学习方法、思维形式、心理因素、非智力因素等方面存在着一定的问题，从而影响了他们正常的英语学习。二，中小学学生英语学习困难的成因分析。(-)外部原因1,教材内容本身有一定的难度，如一些语音和语法项目的题。2,教师的教学理念与教学方法等，主要表现在以下方面：教

4、师的教学理念落后；教师的人格魅力不够；教师的专业功底浅薄；教师的教学基本功欠缺；组织教学及应变能力较弱；不注重对学生进行学法指导。3,社会环境和家庭方面的原因。社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。目前，不少学生家长本身文化程度不高，对孩子的英语学习重视不够。英语学习所必需的录音机、磁带等都不予配备。他们或忙于生计，或忙于玩乐，对孩子的英语学习缺乏督促、引导。由于游戏厅、网吧,大量的不良影视作品等对学生的不良影响，吞噬学生纯净的心灵，造成学生学习兴趣不强，注意力涣散，放纵享受，不求上进，脱离集体生活，厌学，弃学等。社会上“读书无用”的思潮以及商品经济的大潮

5、也在不断地冲击着学校，影响着尚无辨别能力的初中学生。他们认为：学不好英语照样能当“老板”，照样能挣大钱。有如此想法的学生又怎能认认真真地学好英语呢？(―)内部原因1,学习中的思维障碍。思维障碍是造成学生学习能力性学习困难的主要原因之一，产生这些思维障碍的主要原因有以下几点：不善于英语学科的思维，思维缺乏广度，思维缺乏灵活性。具体表现为：在写作，口语表达或翻译的过程中都按照中文的思维模式和语序去做。想通过写的方式或说的方式來表达自己的观点吋是那种一对一的句子，不考虑英语的表达习惯。翻译时也只会按照英语句子的语序对应着走又不顾及中文的语言习惯。这也是思维缺乏灵活性和

6、不善于英语学科的思维的体现。另外，思维缺乏广度表现在要表达对某一问题的观点和看法时无话可说，或是一句话就结束没有办法从不同的角度去阐述自己的观点不知道要从那些方面来讲。2,学习方法。学习方法是造成学生能力性学习困难的主要原因之一。良好的学习方法是学生学习成功的关键，方法正确，学生学习起来就回得心应手，取得事半功倍的效果；方法不正确，学生在学习过程中就会遇到许多障碍，花费许多力气却不见成效。具体表现为：不会预习，或预习时做的就是把单词表的单词搬到课文里，不去理解等着老师来讲也就不能发现自己真正不懂的是那些地方；不会听课，老师讲课时不能有选择的做笔记。例如，老师讲课

7、文，翻译课文的时候不去听老师对句了构成的分析和句子里出现的语法点而是认真记下老师给出的译文。这样学生只知道最后的结果而不知道是怎样翻译山来，以后再遇到类似的句型还是不会翻译。就像学数学时不学解题方法而只记下得数或结果而在遇到类似的题还是不会解一样；另外，大多数同学上课时还经常不专心。因为他们报有虽然这节课我没好好听但只要有答案我考前背一背就行了的的思想。不会复习，没有复习的习惯，上课时翻开书，下课合上书，不复习所学内容或是看看译文不思考翻译的方法，遇到不懂的语法点不复习也不去查相关内容。因此觉得上课认真听讲了，作业按时交了，自己努力记单词了但还是没有提高。3,学

8、生的非智力因素。非智力应