《中东》教材分析

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1、七年级地理《中东》教材分析一、说课设计(―•)、教材分析与处理1•教材分析：中东是在学习了我们邻近的国家和地区Z后，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战Z后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区——中东地区进行突出介绍的；中东地区是因为其在世界地理中重要的地理位置、丰富的能源和独特的人文历史背景，从来就是备受世界关注的焦点。本节教材在引导学生由生活走进地理，利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界人事，关注世界和平的情感态度及价值观起着十分重要的作用。2.教学重点：(1).围绕长期的热点

2、问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三周五海Z地”、“丰富的石油资源”、"匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。(2)•中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济发展的影响。(3).了解屮东气候和河流特点，会解释屮东水资源匮乏的原因。(4).通过阅读材料和图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。(5).关注中东地区的世界热点问题，以及成为世界热点地区的原因。3.教学难点：(1).学生对四个重点问题的分析和归纳，通过读图总结规律的能力的培养。(2).学牛对地理信息的处理能力的培养。4•教学方法：利用多媒体课件，引导学生采用探究式的学

3、习方式，大幅度减少记忆知识点的数量；强调在牛活中学习地理，利用地理知识分析牛活现彖，培养学牛的实践能力。5.教学目标：【知识目标】(1).了解屮东是一个全世界关注的热点地区；(2).知道中东地区的位置、范围、主要国家，读图说明中东地区地理位置的重要性；(3).了解中东丰富的石汕资源和在世界中的地位，以及中东石汕的分布和输出路线；(4)•通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。(5).通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教才盾。【能力目标】(1).学会运用地图、图表的能力，培养读图归纳、分析能力；(2).收集相关的地理信息

4、，运用有关的知识和方法，处理信息及分析问题的能力。【情感目标】(1)・关注世界的热点地区和热点问题，明确在世界各国间、各宗教Z间和各民族Z间应强调对话反对对抗,呼吁世界和平；(2).初步形成全球意识，树立可持续发展的资源观和人地协调观念。6•教材处理：(1)了解中东是一个全世界关注的热点地区；(2)知道中东地区的位置、范围、主要国家,读图说明中东地区地理位置的重要性；(3)了解中东丰富的石油资源和在世界中的地位，以及中东石油的分布和输出路线；(4)通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以及造成这一特征的根木原因——气候干旱。(5)使学生了解中东地区文化的多样性，以

5、及由于多种文化的汇聚而产生的冲突，从而进一步认识中东地区成为壯界焦点的原因。二、教案设计思路：新课标的教学观：重视创设情境，改变学生的学习方式，在教学过程中让学生主动参与，乐于探究，勤于动脑。本节课的教学设计分三部分进行：第一部分：引导学生由生活走进地理。利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。第二部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。第三部分：创设情境，调动学生学习兴趣，让学生主动参与、积极动脑；分析生活中的实例，培养在生活中学习，学习对生活有用的地理知识。三、教学设计教学目标：【知识目标】1.了解中东是一个全世界关注的热点

6、地区；2.知道中东地区的位置、范I羽、主要国家，读图说明中东地区地理位置的重要性；3.了解中东丰富的石汕资源和在世界屮的地位，以及屮东石汕的分布和输出路线；4.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。5.通过阅读材料及图片，使学牛了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。【能力目标】L学会运用地图、图表的能力，培养读图归纳、分析能力；2.收集相关的地理信息，运用有关的知识和方法，处理信息及分析问题的能力。【情感目标】1.关注世界的热点地区和热点问题，明确在世界各国间、各宗教Z间和各民族Z间应强调对话反对对抗,呼吁世界和平；2.初步形成全球意识，

7、树立可持续发展的资源观和人地协调观念。教学重点、难点：【教学重点】：围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三周五海Z地''、“丰富的石油资源''、“廣乏的水资源”以及''文化差界”四大问题是中东最突出的区域特征。【教学难点】对四个重点问题的分析和归纳，通过读图总结规律。教学媒体：收集的资料制作成多媒体课件。查找关于中东地区冲突的新闻资料，分析其中的根本原因。教学过程：教学引入：多媒体展示：伊拉克战争视频。教师：提示：注意观察战争发生时间、地点、交战双方以及所属地区。学牛观看回答：