浦模东校督导报告提纲

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1、上海市浦东模范中学东校发展性教育督导评估报告浦东新区人民政府教育督导室2015年4月7〜8日，浦东新区人民政府教育督导室依据《浦东新区义务教育阶段学校发展性督导评估方案》（2012修订版），组织督导组对上海市浦东模范中学东校进行了发展性教育综合督导。督导组通过听取汇报、查阅资料、问卷调查、座谈会、课堂观察、个别访谈、校园观察、大组汇总等途径，收集、汇总与分析学校发展信息，并与学校进行了互动交流。在此基础上，督导组形成如下评估意见：学校在“浦模教育发展服务中心”的托管下，根据“立足本土、培养干部、锻炼队伍、自主

2、发展”的托管目标，按照“以规范求生存、以特色求发展”的办学思路、“让师生在探究体验活动中成长”的办学方略，注重价值引领、制度规范和文化认同，过程管理精细，课程初显探究特征，行规教育扎实、主题教育丰富，校园成为教师归属的家园、师生探索的智慧园和学生成长的乐园。规划提出的''成为一所合格农村初级中学”的发展目标达成。对照《上海市义务教育阶段学校办学基本标准》，学校在管理工作、课程教学、德育工作、教师发展领域达标情况好；“注重制度建设，管理规范有序”、“开设学生大讲堂，促进学生的综合素养不断提升”等工作具有超标意义

3、，督导组梳理后予以认定；“探究体验活动中心”建设的探索与实践有自身特色，做法富有成效，作为创优点，督导组予以认定通过。—、主要成绩与经验1.制度规范、价值引领和文化认同，校园成为教师归属的家园学校发展规划的办学理念、办学冃标定位止确，适合新办农村初级中学实际。学校有年度计划与总结，有问题分析及解决问题的对策，并通过全教会、家长会进行宣传，知晓度高，建立了自评诊断、家委会及社区沟通机制。学校资产、财务管理规范，制度健全，勤俭治校。安全意识强，安全演练形成制度。充分依托“浦模教育发展服务中心”的优质资源，培养本土

4、干部，逐步健全学校组织机构，推动各项工作有序开展。委托管理连续四年绩效考评为“优秀”。督导问卷显示，93%以上的教师对管理团队的执行力、管理效能、民主作风、民主管理、各项规章制度的贯彻与落实、校务公开等涉及管理的各项指标表示满意和较满意。学校确立了“讲人格、讲品味、讲奉献”及“重良心、重责任、重智慧”队伍建设的核心价值观，注重价值引领和文化认同。一是《教师手册》和《新生入学训练手册》的编制历经自上而下、自下而上多次修改完成，学校要求教师对手册等规章制度作阅读、学习、修改，使教师成为规则的制定者和自觉实施者，焕

5、发了教师主人翁的责任感和使命感；二是坚持“人人都是德育工作者”，教师全员参与新生入学训练，边管边学、边学边管，率先垂范；三是每年暑假举办为期三天的新进教师培训班，帮助教师尽快适应新环境、新岗位，激发了新进教师的归属感，探索了新进教师管理的操作模式；四是每学期以开学典礼的方式，提出学期的思想建设主题，并贯穿于各项工作之中，成为了广大教师们不断的内在追求和发展的不竭动力；五是学校每年度颁发“名誉校长吴小仲奖教金”，奖励做出优秀成绩的教师、职工及外包服务人员，并将事迹张贴于宣传栏，很好地发挥了榜样示范的作用，充分体

6、现了“人人是模范东校的主人”的价值取向。督导座谈、访谈、观察和问卷信息显示，教师们勤奋、努力，有教育的理想和追求，人际关系和谐友善，形成了合作互助的校园文化，教师对学校充满自豪感和认同感。2•过程管理精细，课程初显探究特征，校园成为师生探索的智慧学校认真执行市教委课程计划，从新教师和青年教师为工作主体的实际出发，在课程建设中注重教学常规的建立和实施，夯实了教学基础，提升了教师课程标准的执行力。教学常规耍求，从教师两分钟铃准备到对学生课外作业布置、批改和辅导的要求，每一条都贴近教学实际，可操作、可自查、可评估。

7、在教师座谈、访谈中，学校严格实施教学常规，让教师对学校发展前景充满希望，特别是青年教师感到工作很充实，加速了自己的成熟成长。督导问卷显示：教师认为学校的教学质量监控有效。首届初三毕业生中考成绩合格率达到市义务教育学校办学标准要求。学校致力于培养“生活探究与学科知识结合”的具有探究兴趣和发现问题、分析问题、自主解决问题能力的师生，用足用好校园资源，成立“学生探究体验活动中心”，分年级定时定点开展学生探究体验活动，建设《校园果树木药用价值的探究》、《绮梦农场》和《学牛•校园广播站》三大板块的探究型课程。在探究过程

8、中，学生学习了知识，了解了过程，掌握了方法，体验了情感，价值观得以提升，教师提升了“生活探究与学科探究相结合”的意识与能力。探究课程深受师生欢迎，并在有关评比与展示中获得市、区有关领导和专家的肯定与好评。校园呈现的果树林、错落有致的花草和树木、成片蔬菜的绮梦农场、蔬果大棚和建设中的鸟笼等等，具有浓郁生活探究气息，成为师生智慧的探索园。3•在劳模精神指引下，培育“规范+自主”的少年，校园成为学生成长的