班主任培训心得体会(刘杨生)

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1、宽容善待学生就是班主任心理健康的基础——高新区班主任培训心得体会作者：高新区昌东一中刘杨生电话:13576930751今年暑假我们高新区各中小学的部分班主任在孺子学校进行了为期二天的班主任培训学习。其培训的主要内容是教师和学生心理健康的问题和对策。在7月11FI上午來自麻丘中心小学的万飞飞老师为我们做了《农村留守儿童教育问题与教育公平》的讲座，她主要讲述了我国农村留守儿童教育的现状、阻碍转化型留守儿童教育公平的社会根源和如何改善教育公平。下午来自三联小学的舒文予老师为我们作了《留守儿童问题行为及其教育策略》的讲座，其中有一个非常有效的案例就是让班主任实现校中建家，

2、关爱留守儿童。在7月12日上午来自麻丘二中的闵蕾老师给我们讲了《老师的心理健康与自我调适》其中教师心理健康的七个自我调适值得学习，即合理情绪疗法、暗示调节法、运用正确的思维方式、体育锻炼、倾听音乐、充足睡眠和合理宣泄。紧接着国家三级心理咨询师冷文静给我们作了《中小学常见的心理问题及对策》的报告。其中她例举了-些学半常见的心理问题如考试焦虑、逆反心理和早恋等，给我们班主任提供了一些处理策略，值得我们广大班主任和任课老师学习和借鉴。通过这两天的班主任培训学习，我认为无论是教师还是学生必须要有一个健康的体魄，而一个人的健康除了在身体上健康，没有身体疾病，而且还要在心理上

3、要健康，尤其是班主任和任课老师，只有班主任和任课老师心理上健康才能培养出学生的心理健康。所以教师的心理健康对学生的心理健康是非常重要的。在现实生活中，我们班主任存在许多的心理压力，有在教学上追求完美的设计，有来自学校的工作任务、职称评定，有社会的工资待遇低，公众对教师的期望高等等。因此我认为班主任要有一颗宽容的心对待自己的一切，宽容地去对待学生、对待教学成绩、对待学校、对待家长和对待自己的身份。宽容善待学半就是班主任心理健康的基础。一、宽容对待学生，培养宽容之情宽容学生的对抗情绪。学生的对抗情绪可能会出现两情况：一是当面顶撞老师，表现极为不满；二是表情冷漠，沉默不

4、语。这时，教师必须冷静，立于善于疏导，给予宽容。可以中断谈话或者巧妙地变换话题，这样做既可缓和气氛，乂可了解其内心世界。宽容学生的反复表现。有的学生思想、学习、行为等方面已形成了一些不良习惯，彻底改掉并不容易，也不现实。这就要求教师必须有“允许别人犯错，又允许别人改错”的博大胸怀，要和信学生一定能教好，要意识到学生的反复是因为自我控制能力较差，在内外因素的作用下，这种反复就会自觉地表现出来，尽可能地挖掘他们的闪光点，只要他们有一点点的进步，就应该给予肯定。宽容对待学生的学业成绩。对于学习基础较差，学习能力不强,学习习惯也不好的学生，教师对他的学生成绩自然不能要求过

5、高，否则欲速则不达，容易伤害自尊心，打击其自信心，产生反效果、负效应。应当用放大镜去观察，发掘学生的优点，更大力加以赞扬肯定，从而使学生在一次又一次的我赞扬肯定中，不断提高自己的自信心，激发其向更高的目标奋进。应创设更多这样的机会。只有宽以待生才能有包容，学生才有安全感，才能营造比较宽松的教学环境，才有民主的课堂氛围，才能让学生的性张扬流露，课堂才有生气和活力。二、把握宽容与严格的尺度，善用惩罚，赏识教育为人师者，教书育人。教书其次，育人才是根本。对学生的错误要不间断地提出不同层次的严格要求，勤于矫正，乐于教化，对学生的一言一行都要讲规则，不可放任口流。只有把握了

6、宽容与严格的尺度，爱才能产生永恒的教育力量，才能使学生“让自己成长为自己”。同时，教师要赏识学生，首先必须要接受学生的全部，无论是优点还是缺点，全面地看待每一个学生。三、尊重并理解学生，使学生如朋友，以“心”换“心”，建立良好的师生关系教育教学中，教师常常以严肃的面孔，维持着“师道尊严”，这样往往使学生对自己敬而远之。在教学实践中，教师一个小小的微笑,或者一个无意的举动，就会使学生记忆犹新，铭记在心。“世界上比山高，比海广的是宽容的胸怀”。在今天构建和谐的生活中，我们提倡宽容。宽容是一种美德，对被宽容者来说，宽容有时是一种惩戒，有时是一种教育，有时是一种谅解。一种

7、无声的教育，这种教育远胜于体罚，只有教育充满了阳光，充满了关爱，才能真正让学生体会到学习的乐趣，师生关系才能更加融洽。“海纳百川，有容乃大”。宽容是一种境界，更是一门教育艺术。宽容别人，就是善待自己。教育是心的教育，是爱的教育，为了学生的身心健康，请舒展您博大的胸怀，学会宽容。只有班主任学会宽容才能有一个好的心理，才通能有健康的心理。