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1、课堂练习:1•定滑轮的实质是2.动滑轮的实质是3.滑伦组是滑轮同步练习,使用定滑轮可以，动滑轮的特点是可以的组合。使用滑轮组既可以,又可以匝物和动滑伦的总重rh几段绳子承担,4.学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮,说法，正确的是（，但不可以。使用滑轮组时,提起匝物所用的力就是总匝的升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个滑轮的A.这是一个动滑轮,可省力B•这是一个定滑轮，可省力C.这是一个动滑轮,可改变力的方向D•这是一个定滑轮，可改变力的方向5•如右图所示，动滑轮車为1N,规F为5N,则車物G和弹簧测力
2、计读数为（A.G为4N,弹簧测力计读数为5NB.G为9N,弹簧测力计读数为10NC.G为10N,弹簧测力计读数为5ND.G为9N,弹簧测力计读数为5N)(第5题)6、如右图滑轮重不计，摩擦不计,货物®50N,当匀速提升物体时，拉力为（）O1A、50NB、25NC、1(X)ND、16.7N7、下图的滑轮组中，哪些是动滑轮？哪些是定滑轮?ABCD久如右上图物体重100N,受到地而摩擦力为20N,不计滑轮重与摩擦，匀速拉动物体前进的力是（）A50NB10NC60ND40N9、、/4-力＜丿G7/EF=课后深
3、化:1•如下图所示为人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是（填〃定〃或〃动〃）滑轮，使用（填〃卬〃或"乙〃）图中的滑轮能够省力。22.如上图所示，动滑轮右边绳子固定，左边悬挂物体A,动滑轮受拉力F作用将物体A匀速提高2m,则动滑轮升高m,动滑轮这种使用方法的好处是（填〃省力〃或〃省距离〃）。3.用如右上图所示滑轮组捉起重物，不计动滑轮口重和摩擦，若拉力F为50N,则物車G为N,若细子的自由端向上拉0.6m,则重物升高mo4.用滑轮组提升重物，当绳子的自由端被拉卜2m时，发现物体升高0.5m,物
4、体重200N,动滑轮总重10N;若不计糜擦阻力，拉纯的力是o5.如右图所示，用滑轮组匀速提升重物，物重150N,当重物升高0.2m时，绳子的自由端移动了0.6mo（1）在图中画出滑轮组绳子的绕法。（2）在不计动滑轮的重力和摩擦力的情况下，绳的自山端受到的拉力有多大？6、用一根绳子组成的滑轮组将1000牛顿的物体提到爲处，如果作用在绳子自由端的拉力是450牛顿，应当选用几个定滑轮、动滑轮,怎样绕法更方便，画岀示意图。A7、用图所示的动滑轮提起200N的水桶，绳子B承受的拉力为，人拉绳子A的动力为No8.
5、如图所示，物体重180N,动滑伦重20N,绳重和摩擦不计。在拉力F的作卡用下，物体止以0.lm/s的速度匀速上升。求:⑴拉力F。(2)拉力做功的功率。9、.如图所示，重物在大小为2牛的拉力F的作用下，以0.2米/秒的速度匀速向上运动。在5秒内，拉力F做的功为焦，功率为瓦。10、图15为测最滑轮纟I［机械效率的实验装置，每个钩码重1N.(1)实验时要竖Tt向上拉动弹•簧测力计，山图可知拉力大小为N.若弹费测力计向上移动15cm,则钩码上升的高度为cm,该滑轮组的机械效率为・(2)若增加钩码的个数，该滑轮
6、组的机械效率将.(选填“增大”、“减小”或“不变”)图15实验次数物亜G/N使用定滑轮时测力计的示数Fi/N使用动滑轮时测力计的示数f2/n11.000.600.6521.501」00.9032.001.601.15乙11、物理实验要遵循实事求是的原则。小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如右图所示的实验并记录了数据。通过分析数据，她觉得与书中的结论有较大偏差。你一定也做过这样的实验，冋想你的实验经历，冋答下列问题:(1)该实验中出现这样结果的主要原因是(2)请你对小雯的实验方法提出合
7、理的改进意见。机械效率同步练习基础练习：1.用定滑轮匀速提升重为400N的物体，所用拉力为500N,物体升高的高度为2m,所用吋间为5s。此过程中，有用功为J,拉力做的总功为,其中额外功为拉力做功的功率为W,定滑轮的机械效率为。2•如图所示，用滑轮组把重为80N的物体匀速提起。7r(1)在不计绳重、动滑轮重和摩擦的情况卜，拉力F的大小是No\(2)若实际的机械效率为80%,匀速将物休提高4m,则拉力的大小是No3.学习了机械效率知识后，全班同学对〃斜面的机械效率跟什么因素有关〃这一课题提□出了一些
8、值得探究的猜想：A.斜面的机械效率跟斜面的倾斜程度有关B.斜Ifli的机械效率跟斜面的粗糙程度有关C.斜面的机械效率跟斜面的长度有关D.斜血的机械效率跟物体的巫力有关小刚同学为了证实其中的部分猜想是否正确，设计方案并进行了探究，下表反映了他的探究过程。实验斜面斜面粗物复斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长有用功总功机械效率V次数倾角槌程度G/NL/m陥/JWA/J①30°粗糙10.50.710.50.7②30°稍光滑10.50.610.583%③45°粗
