二年级语文下册第7单元(1)

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1、第七单元25玲玲的画教学要求：知识与技能:1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点：识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。1、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生

2、的阅读兴趣。学习生字，读通课文①老师范读课文，要求学生听准字音。②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。③检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。“催”字要读平舌音“cuī”。“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。⑥引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）理解词意，感悟课文①引导学生说说自己读懂了什么，

3、有什么不懂的问题。②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。②以后再遇到类似的事情，你打算怎样

4、做？作业：制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：①你认识吗（集中展示课外认识的字）；②你知道吗；③你能猜出来吗？（字谜集锦）。第二课时教学目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。读一读，巩固所学知识① 认读生字词。② 有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。展示学生的作

5、品，学生评议。练一练，积累好词佳句① 抄写背诵爸爸最后说的话。② 抄写文中自己喜欢的词语和句子。小结：拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。板书设计：教学反思：26蜜蜂引路教学要求：知识与技能:会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。教学重难点：识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。知道列宁是怎样找到养蜂人的。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。1、课前谈话导入新课2、学生介绍收集到的列宁的有关资料。老师补

6、充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，学习生字借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐnɡ”“附近”应该读“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）c.竞赛读，看谁读得正确、流利。小组合作学习生字。汇报交流识字方法。巩固识字①指名、集体读生字卡片。②做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名

7、同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）指导书写重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不支。练习写字。展示学生书写的字，师生共同评议。自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。2、整体感知，指名读课