教育学-填空题

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1、1.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。2.教育目的制约这教育政策的指定，教育制度的建立，教育方法的选择。3・我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。4.教育目的、培养目标与教学目标是抽象与具体的关系。5.社会生产力的高度发展是人的全面发展的必要物质前提。6.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。7.现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。8.人的片面发展是旧的劳动分工和阶级对立的产物。9.《决定》指岀“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生”。10.素质教育就是针对我国的“应试教育”而提出

2、来的。填空题第二套1.教师在社会发展中起了非常重要的作用，那么教育活动的首要推动者是教育者。2.现代师生关系的核心是民主平等。3.师范生在上岗之前需要进行的教育是任职辅导。4.当代教师质量的集中体现是教师的专业素质。5.在我国，中小学教科书长期以来采用国定制。6.倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是杜威。7.《中华人民共和国教师法》颁布于1993年.&每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于1985年。9.“教师中心论”的代表人物是赫尔巴特。10.《学记》要求“学不體等”，“不陵节而施”，这体现了循序渐进原则1.校园文化的核心是学校的观念文化。

3、2.教育能推进科学的体制化。3・教育为政治经济制度服务，主要是通过培养人才表现出来的。4.我国正式颁布《义务教育法》的时间是2986年。5.社会政治经济制度决定这教育内容、教育结构和教育管理体制。6.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是学校。7.教育内容是教育目标的具体体现。8.古代斯巴达教育主要以军事教育为主。9.生产力发展是教育发展的物质基础。10.教育类型中，不属于横向教育结构的是初等教育。填空题第四套1.“以僧为师”、“以吏为师”是古代埃及国家的教育特征。2.德育所追求的最高境界是个体享用功能。3.狭义的学校德育专指道德教育。4.德育

4、过程的真正开端和起点是激发品德发展动机。5.青少年品德发展的源泉和基础是社会活动尤其是德育活动。6.德育个体性功能的最高境界是德育的享用功能。7.使学生具有初步的分辨是非的能力是（初中）阶段德育目标的要求。8.人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（道德情感）9.孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现了德育原则的因材施教原则）10•儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（自律）。教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（榜样示范法）

5、。“一把钥匙开一把锁”，体现的是德育的（因材施教原则）。德育目标是德育工作的（出发点）o衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是（道德行为）。一个人的基本素养包括（身体、精神）品德构成的基础是（道德观念）。德育目标是教育目标在人的（思想品德）方面的总体规格要求。（说服教育法）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。德育体谅模式非常注重培养学生的（道德情感）。德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（结构）。