《“东方明珠”——香港和澳门》教案5

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1、《“东方明珠”一一香港和澳门》教案一、教学目标1.读港澳图、中国政区图，分析掌握香港和澳门的范圉和优越的地理位置。2.了解港澳的殖民史，以及我国实现“一国两制”的政策。3.根据有关数据、资料，概括港澳“人多地狭”的特点，讨论解决土地资源稀缺的措施。读图分析香港土地资源的分布利用情况，了解港澳努力实现“人地和谐，可持续发展”的先进理念。4.掌握港澳的经济特征和支柱产业。5.举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣吕盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。二、教学重难点1.读港澳图、屮国政区图，分析香港和澳

2、门的范围和优越的地理位置。2.掌握港澳的经济特征和支柱产业。3.举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将來的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。三、教学过程（引入）教师演唱《东方Z珠》片段，学生演唱《七子Z歌》片段。“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然”.“你可知“MACAU”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！”师：这首歌中唱到的“东方之珠”不是上海的那个著名的高塔，而是指哪个美丽的地方？“MACAU”不是真姓，那么她的真名又是什么？多媒体动画展示：香港区旗、维多

3、利亚港图片；澳门区旗、大三巴牌坊。师：我们都知道，港澳是34个省级行政区中仅被叫做“特别行政区”的，那么她们“特别”在哪儿呢？生：曾经是英国和衙萄牙的殖民地，现在实行“一国两制”。配合学生发言，多媒体动画展示。师：这段耻辱的历史我们永远不能忘记，是什么时候这两个游子回归祖国的呢？生：1997年7月1日恢复对香港主权；1999年12月20日恢复对澳门主权（划出书屮P59相关段落）。多媒体展示：1。观看视频《香港交接仪式》（庄严的升降旗、各地人民的欢呼）；2.澳门冋归的图片资料。师：我们要记住这两个辉煌的日子，这两个中国人扬眉吐气，

4、结束屈辱的日子！两个和祖国分离百年的游子回归后，我们采用了什么特殊方式来管理？一、特别行政区学生活动一：(1)读P60阅读材料，了解区旗的含义。(2)7解“一国两制”的含义，并划出59相关段落。(承转)师：为什么葡萄牙和英国当年要求清政府割让澳门和香港呢？怎么不是四川成都？可见这两个地区有着优越的地理位置。学生活动二：读香港澳门行政区图、中国政区图、航线图、维多利亚港google卫星图(可看见港湾屮密集的船只)，分析了解港澳的优越地理位置和范围特点。(1)读图，描述港澳位置并分析了解其优越性。(2)学生读图，描述港澳的范圉。生：

5、谈论自己港澳游对港澳街道的感受(很狭窄)。配合学生发言，多媒体展示港澳街景(狭窄街道，拥挤人群)，笼屋。多媒体展示表格：师：由此可见，港澳是个“人多地狭”的地区。在土地稀缺的港澳，港澳人是怎么利用金贵的土地资源的呢？学生活动三：P60活动“认识香港城市用地开发与生态环境保护”。1.对照图7.31和7.28,说说香港城市建设用地的分布特点。结论：城市建设用地狭小，主要分布于沿海平原地区。2.小组讨论：如果你是香港政府的工作人员，对于“人多地狭”，你会采取什么办法解决城市建设用地的短缺问题？配合学生发言，分别用多媒体展示视频、图片、

6、资料。(1)视频《直通香港》-关于摩天大楼的情况介绍。(2)“火眼金睛”：学生在香港卫星影像图中快速寻找可能是填海造地出來的土地。(3)多媒体展示填海修建的香港新机场图片、填海造地的相关资料。(4)学生讨论：观察香港卫星图，为什么土地金贵的香港，植物覆盖区远远大于建筑区？而且即便是已开发的土地中，还留有大片绿地？(5)教师补充并总结：多山地形植树造林可以涵养水源，防止泥石流、滑坡等地质灾害的发生，保障沿海地带城市建设安全，另外可以调节气候、净化空气、吸烟滞尘、美化坏境。这样先进的理念对我们经济快速发展的内地有没有值得深思的呢？(

7、承转)资料展示：2013世界人均GDP排名情况。师：有人说：“港澳的经济繁荣是因为她们曾经是殖民地”这是极端错误的认识。毫无疑问，港澳的繁荣，离不开祖国内地。二、港澳和祖国内地的密切联系1.香港和澳门的经济特点和支柱产业(1)香港的经济支柱教师介绍自由贸易港的资料：为什么女性游香港，会变成购物狂？因为真的很多东西比内地便宜好多，这和香港的特殊政策有关。(介绍香港自由贸易港相关资料)学生活动四：讨论：香港有着优越的地理位置(我国东南端，珠江口东侧，南近东南亚，世界最为繁忙航线上)以及优良的港L『条件，而香港乂是著名的白由贸易港。那

8、么拥有这些条件的香港，你认为最应该发展哪些支柱产业？配合学生发言.用多媒体展示。资料1：航运资料，葵涌码头。资料2：贸易资料。资料3：金融业资料。(2)澳门的经济支柱播放澳门宣传片视频。板书：博彩旅游业师：同学们有很多游览过港澳，所以说你们也为港澳的繁荣做过一点