激情承载使命拼搏践行责任(共享)

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1、激情承载使命拼搏践行责任“责任如比一把琴，那当微风拂过的憐间，我们听到的将是永恒！”责任是一个永恒的话题，教育是一项永恒的事业，班主任的责任更是一项永恒的课题，他用激情承载着我们的使命，用拼搏践行着我们的责任。一、“我”知责无旁贷——严字当头俗话说：“十年树木，百年树人。”“树不修不成梁，人不管不成材。”作为代课班主任肩上的责任和压力更是可想而知，我们爱学生不是无原则的，爱而不严只会害了学生。在孩子们的成长过程中，会存在各种问题行为，每位孩子个性特点及生活环境不同，他们出现的问题行为也就不一样，如果得不到及吋重视和侨正，不

2、仅有可能阻碍其正常的心理发育和发展，影响他们的生活和学习，而且冇可能是成年期心理障碍和社会适应不良的先兆。相信我们在报纸、电视等都了解过一些成年期心理犯罪的案例，有些导致他们犯罪的就是因为幼儿时期他们的问题行为没能得到及时的纠正，所以正确看待孩子们出现的问题行为，并对其行为的理由作出明确的判断，从而进行严格教育或行为纠正，对孩子今后的成长有着十分重大意义。案例描述：未经允许拿别人的东西这是利国三幼的代课班主任王老师的一则案例在中班的时候有几位幼儿会经常拿别人的东西，幼儿甲就是其中问题较重的一位。冇一次，在布置区角活动的吋候

3、，孩子们都从家里带来了不同大小的小乌龟。幼儿们对这些小乌龟都特别的好奇，头次见到这么多的乌龟，勾起了他们极大地好奇心。可是好些天之后，较细心地幼儿就发现少了两只乌龟，本以为是乌龟自己爬到了其他地方，王老师把整个教室都找遍了还是不见乌龟的踪影。观察发现：小乌龟没有这么大的力气从缸里爬出來。这时，王老师猜想可能是哪位幼儿把乌龟拿走了。但如果真是被幼儿拿走的，一定要找出来是谁，帮他改掉这种陋习。班主任老师极力的引导，帮助每位幼儿进行冋忆：有没有谁靠近过乌龟？最后有位幼儿说看到学生甲到乌龟那边去过。王老师把他带到办公室，仔细的询问

4、他冇没冇见到乌龟，他刚开始很坚定的说没见。老师想了个办法，又说：“如果乌龟长时间离开水的话，他会渴死的”。这时候他的表情有一点不同的变化，他是怕小乌龟真的会死掉。之后，王老师又紧接着说：“如果你想照顾小乌龟我们可以一•起照顾他，你一个人的力量太小了，我们大家一起肯定会把小乌龟照顾的特别好，健康的长大，我们知道你不是故意去拿的，你只是太喜欢小乌龟了，对吗？”这时候他转身走向他的座位，从书包里小心翼翼的把乌龟拿了出来，和老师一起重新把它放回了缸里。这时的他不敢抬头，即使回到位上也一直低着头。王老师心想：我要及时把他现在的坏毛病

5、改掉，低落情绪排除，知道以后正确的做人、做事，不准偷偷摸摸、顺手牵羊。王老师让所有幼儿停止了手上的作业，请甲到前面来，并说「'小朋友们，刚才是个误会，甲并没有故意的去拿乌龟，他只是想让小乌龟得到更好的照顾，我们应该掌声感谢他这么的疼爱小乌龟。但是，不论怎样你耍把你的想法先告诉老师或同学，不能口己就去把乌龟带走，不然我们大家会特别着急的，你刚才也看到了，不是吗？”然后王老师又把他带到办公室聊了聊，让他知道什么是错什么是对。之后我们及时联系到了他的家长，进行了沟通。原来是家长没弄清楚状况不论学生甲怎么说就是不给买乌龟，才造成他

6、会拿学校的乌龟。现在学生卬已是大班的孩子了，从那次之后，他未经别人允许拿东西的坏习惯就再没出现过。分析解读：严字当头未经别人允许拿别人东西的这种问题行为的出现，就是因为家长没能及吋满足孩子的需求，导致其“偷”拿班级的小乌龟。从这更能看出班主任老师在孩子们的健康成长屮扮演着非常重要的角色，冇着不可替代的身份。幼儿在学龄前阶段已经初步有了口己的独立想法，在幼儿向你诉说着他的想法时，无论家长还是老师都要认真的去聆听，尤其是一件事不能不问清楚就自己妄下断论或是批评幼儿，而应耐心的问清楚事情的原尾，虽然在我们看似只是一件小事情，但对

7、幼儿身心成长会造成不可预知的影响，对幼儿正确的想法进行鼓励但对错误要及时的给予改正引导。常言道：严师出高徒。在教育教学中应该严字当头，这也突出了严在教书育人中的重要性。我们代课班主任除了用扎实的专业基础，广博的知识去征服学生;用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生；用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生；用以身作则、表里如一的人格魅力去影响学生。其实，我们代课班主任更应该严而有方、严而有度、严中有理、严中有爱、严中求细、严而不厉。如果要带好一个班集体，班主任首先要严格要求孩子们，使他们养成良好的习惯。这里的“严”，是对孩子

8、们提出口标要求，一定要坚定不移贯彻到底；对孩子们不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对班级日常问题、师生关系的处理要严肃冇度；对孩子们的学习要求一定要严谨认真，一丝不苟；对孩子们的个性培养一定要持Z以恒；对其违反纪律的行为要坚决纠止，直至彻底改止。但严的前提是尊重学生，真心爱护学生，诚心打动学生。二