语文人教版五年级下册12半截蜡烛 小学语文张兆琨

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1、义务教育课程标准实验教科书五年级下册12*半截蜡烛【教材分析】本课是人教版语文五年级下册第三单元的第二篇课文。没有要求会认的生字，没有要求会写的生字。本篇课文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在他们与敌人的对话中：伯诺德夫人──“太

2、对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”(吹熄了蜡烛)杰克──(若无其事地走到桌前，端起烛台)“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。”杰奎琳──(打了个懒懒的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”结果，杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，终于保住了蜡烛里的秘密。选编这篇课文的目的是让学生通过阅读，感悟语言的魅力，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过对话来推进情节、表现人物特点的。并能够在学习课文过程中通过

3、对话体会人物的机智、勇敢。【课标表述】*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达的效果。*能够熟练运用联系上下文、边读边思考的方法，在把握课文主要内容的基础上，揣摩作者如何写出景物、风情特点的，积累并体会文中优美的语言和含义深刻的句子，领悟其表达表达效果。学习作者描写人物的方法，并尝试运用。【学习目标】1、了解剧本这种文学形式的一般特点，与一般写人记事的文章比较写法上的不同。2、按照故事发展的顺序，运用梳理情节图的方法，说一说课文讲了一

4、件什么事。3、抓住重点句子，运用读一读、想一想，分角色演一演等方法，感受伯诺德一家的机制勇敢，感受语言表达的艺术。4、领悟剧本是怎样通过对话推进情节、刻画人物的。5、正确、流利、有感情地说出人物对话，对话时表现出伯诺德夫人一家的机智勇敢，以及杰奎琳表现出来的天真可爱。6、学习本课通过人物语言刻画人物、表现人物特点的方法。【重点难点】通过人物的语言感受伯诺德一家的聪明、机制勇敢，体会语言魅力。了解剧本这种文学形式的一般特点，领悟剧本是怎样通过对话推进情节、刻画人物的。【评价方案】1.通过观看微视频并在课堂中的交流，完成

5、（评价单第一题）评价目标1。（过程性评价和终结性评价相结合）2.通过完成（评价单第二题）补充情节图，并在课堂汇报，评价目标2。（过程性评价）3.通过课堂上的对话，课后完成（评价单第三、四题）检验目标3的达成度。（过程性评价终结性评价相结合）4.通过完成评价单第一题检验目标4的达成度。（终结性评价）5.通过完成评价单第三、四题检验目标3、5的达成度。（终结性评价）【教学过程】一、视频导入，畅谈感受1.（板书：12*半截蜡烛）同学们，今天我们学习第12课半截蜡烛，请学生齐读课题，通过预习大家应该知道这篇课文是个——剧本，

6、下面我们就通过一个微视频来了解一下什么是剧本。2.播放微视频。看后谈谈收获。二、初步了解剧本（落实目标1）请同学们快速打开课本54页，找一找哪些是舞台说明。除了这些，还有哪些与我们平时所见的写人记事的文章不同？引导学生发现通篇都是人物所说的话。这些在剧本中便称之为对话或者台词。（板书：对话）三、理清文章脉络，抓住主要内容（落实目标2）1.（下面咱们就走进课文）请同学们默读课文，按照故事的发展顺序，把这张情节图补充完整。情节图如下：伯诺德一家封秘密（吹熄）（端起）端走↘↗↘↗↘↗点燃又点燃（夺回）德国军官2.谁能结合情

7、节图简单说说课文讲了一件什么事？（情节图可以很好地帮我们理清文章脉络，同学们以后也可以利用这个方法把握课文的主要内容。）3.听完这个故事，你有什么感受啊？学生自己谈（惊险、曲折等等言之有理即可），教师总结。（落实目标4）交流过程中，引导学生明白这半截蜡烛的特殊之处——藏着重要秘密、伯诺德夫人一家不惜一切代价要守住。刚才同学们说到的这些，我们可以用这些词语概括，（出示：一波三折层层推进有惊无险跌宕起伏）请个同学读一读。4.是啊，这个故事就是这样通过人物的对话，把剧情一步一步推向高潮。这便是剧本的一大特点。（板书：推进情

8、节）（落实目标4）三、品析对话、感受形象（落实目标3、5、6）这半截蜡烛是万万不能点燃的。可还是在无意间被德国军官点燃了，面对险情，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的呢？默读相关内容，说说你欣赏谁。为什么？画出相关语句，全班交流，在交流的过程中引导感悟人物语言。（一）谁欣赏伯诺德夫人的作法？1.请生读相关的句子▲伯诺德夫人（急忙取出一盏灯亮些）：