学前专业技能标准及考核办法_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

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1、学前专业技能标准及考核办法第一模块口语核心技能一、口语教学的具体要求（第二学期）项目内容课时分配备注总学时理论讲授练习讨论1普通话语音训练000自修2朗读训练4133听话训练4134态势语训练4135口语表达训练10466幼儿教师职业口语1248合计3611232（复习或考核）二、口语训练具体任务（第二学期）学生基础基本功预期目标课程成果预期目标优秀1、普通话标准，抑、扬、顿、挫表达合理，激情昂扬。2、表情传神达意，动作自然优美，手《再别康桥》《雨巷》《做一株麦子》《微笑》《春雨的色彩》《蚂蚁和蚂蚱》《问大海》《落叶》《星星和花》《手指歌》）散文五篇（参考《草原上的一棵树》《笑》《我最重要》《

2、荷塘月色》《黄河渡》）故事十篇（参势与肢体语言恰当得体。3、利用有效手段调动观众，表演生动感人，观众反响热烈。考《门铃和梯子》《给狗熊奶奶读信》《雪孩子》《谦虚过度》《狮子照哈哈镜》《小蜗牛》《珍珍唱歌》《瓜瓜吃瓜》《树上的小鸟》《神奇的药方》）良好1、普通话基本标准，有抑、扬、顿、挫等重音变化。2、表演过程中有手势与肢体语言的配合。3、表演有一定的感染力，关注观众的反映。《做一株麦子》《微笑》《春雨的色彩》《蚂蚁和蚂蚱》《问大海》《落叶》《星星和花》《手指歌》）散文三篇（参考《草原上的一棵树》《笑》《我最重要》）故事八篇（参考《门铃和梯子》《给狗熊奶奶读信》《谦虚过度》《狮子照哈哈镜》《小蜗

3、牛》《珍珍唱歌》《瓜瓜吃瓜》《神奇的药方》）一般1、普通话不标准。2、无态势语。3、表达过于平淡，无变化，无感染力。《蚂蚁和蚂蚱》《问大海》《落叶》《星星和花》《手指歌》）散文两篇（参考《草原上的一棵树》《笑》）故事五篇（参考《门铃和梯子》《给狗熊奶奶读信》《谦虚过度》《狮子照哈哈镜》《小蜗牛》）三、教学方法与手段1、情景模拟练习法。2、朗读法，讨论法，练习法，评价法等教学方法。四、考核方法按照任务项目，本门课程采取日常评价和终结性评价相结合的原则，对学生学习成绩进行考核评定。学前英语口语训练及考核内容及方法一、教学的具体要求1.掌握日常生活中交际功能的基本表达形式，如问候、告别、感谢、介绍等

4、；2.熟悉与本人、家庭、朋友和学校学习生活密切联系或相关的话题熟悉有关日常生活、兴趣爱好等方面的话题；3.能听懂常用的课堂英语和教师的提问，能听懂以较慢速度表达的简单日常英语；4.能用英语简单介绍自己，能用熟悉的日常用语、基本词句进行简单交流；5.发音要求基本准确，从语音、语调中领会不同的语意；6.能简单描述熟悉的人和事物；能初步表达个人意愿和态度二、学练内容学生基础基本功预期目标课程成果预期目标验收时间优秀1、能够自然流畅地进行英语表达，语音语调表达准确2、表达过程中词汇丰富，语法使用正确3、表达时声音洪能够圆满完成口语教材中十个单元的情景对话内容，而且以同声翻译和角色表演的形式。1.入园接

5、待2.早操活动3•户外活动第二学期期末口语技能大赛亮，表情自信。4.餐点5.午睡6.盥洗7.教学活动8.创设游戏9.区角活动10.离园良好1、基本能够用英能够完成教材中如下的语表达，但是不够八个单元的内容。流畅，语音语调基1.入园接待本正确。2.早操活动2、表达过程中词汇3•户外活动语法基本正确，难4.餐点免有些缺词漏词现5.午睡象，发音也有个别6.盥洗失误。9.区角活动3、表情基本过关，但不是很自信，也不是很自然。10.离园1、表达不流畅，能够完成教材中如下七时断时续。个单元的内容。2、很多单词发音1.入园接待不正确，语调也不2•早操活动准确，学生基本不3•户外活动知道什么时候用升4.餐点调

6、和降调，句子重5.午睡音也不对。3、表达过于平淡，无变化，无感染力。6.盥洗10.离园三：学练原则1.面向全体学生，为学生专业成长和终身发展奠定基础2.兼顾客观差异，体现专业特色，满足个性发展3.关注学生情感，营造和谐的教学氛围4.加强学习策略指导，提高学生学习能力5.不断更新教学理念，优化教育教学方式6.利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道7•提高专业化水平，提倡跨领域学习四、学练模式设计1.项目任务教学根据职业教育的特点，英语教学可以在学生参与完成与专业有关的项目、任务中进行。教学内容根据完成项目、任务所需要的基本语言知识和技能进行安排，组织学生以小组的形式通过合作和探究完成任务，在

7、此过程中培养学生运用语言解决问题的能力。2.仿真情景教学英语课堂教学可以参照生活和职业场景将课堂布置为幼儿园，让学生在模拟环境下完成学习任务，通过“做中学”"学中做”,提高实际语言运用能力。3.实地教学英语教学场所不仅仅局限于课堂和学校，也可以在实习幼儿园、实训基地等实际工作场所开展，一方面可以为学生创设真实的语言交际场景，另一方面也能使学生更快更好地适应工作岗位的要求。4.网络教学英语教学的开展