教学标兵材料

《教学标兵材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、勤勤肯肯工作孜孜不倦追求黄土梁子明德小学王玉香本人自1998年参加工作以来一直工作在教学第一线，一直担任高年级数学、语文并兼班主任。在十多年的教育生涯中，我严于律己，注重身教，在教书育人的平凡岗位上精心耕耘，无私奉献，以高尚的道徳情操、高度的育人责任感、一丝不苟的教学态度实现着一个教师教书育人、为人师表的职责。由于口己辛勤的工作教学上取得了一些成绩，深受校领导及师生的好评。曾多次被上级评为优秀共产党员、优秀班主任、优秀辅导员等。冋顾十儿年的教学本人勤勤肯肯工作认真践行“备、讲、批、辅、考”的教学常规。精心于“备”与“讲”备课，是教师重要的基本

2、功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课,不能不研究备课艺术。“凡事预则立，不预则废”。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备,否则就会事倍功半，收效甚微，劳而无功，教学亦然。为使教学工作获得成功，我认真、充分、精心地准备。每次我都能做到提前两天备课，备课前认真研读教学夬纲、明确每课的教学要求、熟读教材、上网查阅相关资料、请教她人指导。还记得那年教学《草原》一文时，那时我还没有电脑，为了把此课上好些，我向秦桂红教师，张淑贤教师、刘亚娟教师等语文教师请教，并请刘凤荣（现在黄土梁子明德小学副校长）教师在她班先给我讲这

3、节课，课上我认真做笔记，注重每一个环节的教学，课下我请她结合课给我指导。就这样研究学习后我才到课堂讲此节课。正是这样我的课堂学生都爱上，祁喜欢上。我们都知道课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习的需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行学习，真正成为课堂学习的主人。为此，我课堂上注重创设情境，激发学生兴趣，使学生爱学。在课堂教学中，我合理创设情境，不仅激发学生学习的兴趣，还帮助学生理解了教材的内容，加深印象同时又唤醒全体学生的认知系统，拓展了学生的思维，例如我在上“立体图形”时，利用多媒体进行了展

4、示，让小学阶段“所有立体几何图形都动起来”。学生在实际情境下进行学习，不但激发学生的联想思维和学习立体几何的兴趣与好奇心，学生还能利用自己原有认知结构中有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，这种创设真实情境既激发学生学习立体图形的兴趣和好奇心,同时极大地激活学生潜能，提高其自主学习立体图形的能力。大大地激发了潜能，捉高了学生学几何的能力，收到了事半功倍之效。激发学生兴趣是上课的常备疗效药，正因为这样学生都爱上我的课，愿意来我的班，无论是“捣蛋”的学生还是学习成绩比较差的学生，来到我班以后就会和以前不一样。“鱼”与“渔”之授“学生是学习的主

5、体”，这是教师普遍了解的一个教学原则。陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”我们应该改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，正如古人所说“授人以鱼，不如授之以渔”。我教学要注重方法的指导，重在教给学生“点金术”。例如在教学百分数应用时我从学生实际出发，选择恰当的教学方法，抓住知识之间的内在联系，采用比较的方法，启发学生运用已知的知识去解答新的问题”我们知道小学数学教材的编写具有很强的系统性，它呈现着螺旋式循环上升，前面的知识是学好后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展。在教学过程中，我根据教学大纲，认真剖析教材，启

6、发和引导学生根据新、旧知识的内在联系进行研究和分析，寻找解答问题的方法和途径。在教学过程中我让学生采用对“新、旧”知识的对比的方法取到了事半功倍的效果。女口：“求一个数是另一个数的百分之几？求一个数的百分之几是多少？已知一个数的百分之儿是多少，求这个数。”这三种类型的应用题与分数中“求一个数是另一个数的几分之几？求一个数的几分之几是多少？已知一个数的几分之几是多少，求这个数。”这三种类型的应用题的计算方法是基本相同的。教学“五年级有学生180人，达到《国家体育锻炼标准》的有108人，占五年级学生数的百分Z儿？”吋，则先可出示引例，将上题中的“

7、百分之几？”改为“几分之几？”，让学生说出解题方法，计算出结果，然后再出示上面例题，让学生说说两道题有什么不同的地方，从而区分出“几分之几”与“百分之几”的差异，使学生懂得“求一个数是另一个数的几分之几？”与“求一个数是另一个数的百分之儿？”两类题目的计算方法是基木相同的。如果题目要求百分数，就必须把一个数除以另一个数所得的商化成百分数。就这样学生既复习了分数应用题又迎刃而解的完成百分数应用题的“求一个数是另一个数的百分之几？求一个数的百分之几是多少？已知一个数的百分之儿是多少，求这个数”这三种类型的应用题。同时，学生能把分数应用题和百分数应

8、用题互相转化。学生既得到了“鱼''又得到了“渔”即使到后来复习时孩子们的印象也倍加深刻，即使学习比较困难的学生解答此类应用题时也能完成的不错。正是这样每年的成绩在我