专业建设与改革

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1、专业建设与改革无锡职业技术学院戴勇2008年11月28日主要内容一、职业教育的几个热点问题二、专业建设与改革三、课程建设与改革关注三大重点问题：体现“行业、企业和学校共同参与”的职业教育运行机制；体现“校企合作、工学结合”的人才培养模式；体现“在做中教，在做中学”的技能型人才培养特色江苏省委、省政府《关于加快转变经济发展方式的决定》（苏发〔2008〕8号）指出：“转变经济发展方式的基本思路：……以调高调优调轻产业结构为根本要求，以增强自主创新能力为核心环节，以加强节能减排为重要突破口，以创新体制机制为有力保障，着力推动增长动力从投资驱动为主向创新驱动为主转变，要素支

2、撑从物质资源为主向人力资源为主转变，产业结构从一般加工为主向先进制造业和现代服务业为主转变，加快经济大省向经济强省的跨越”（一）目前职业教育的几个难点1、人口拐点已经出现办学实力、办学特色、办学地域已成为职校是否能生存与发展的关键！2、具有中国特色的职教规律正处在艰难的探索之中即前面讲过的三个“体现”3、学校内涵建设抓什么？怎么抓？4、学校管理改革是否要搞？如何搞？5、钱从哪里来？活力如何培育？一、职业教育的几个热点问题（二）目前职业教育的几个热点问题1、示范校评选与建设2、示范专业评选与建设3、职教课程改革4、职教基地建设5、职教集团建设6、职教技能大赛一、职

3、业教育的几个热点问题专业是学校联系社会的桥梁与纽带专业设置反映了学校的服务面向（尤其是主体专业）一个重点专业有可能撑起一所学校一个重点专业最好有一个专业群作支撑培育一个好的专业带头人是建设好一个专业的关键一个好的专业带头人应具备较强的执教能力（含教研能力）、社会服务能力、资源整合能力二、专业建设与改革（一）对专业特色的认识1、视角一：——人无我有专业、强势专业、主体专业如：人无我有专业：“热加工”等专业是省内职校中独具特色的专业强势专业：要求内涵丰富，业内和行业企业认可度高。反映该专业在同行中的地位主体专业：要求占学校较大在校生规模的大类专业或专业群。反映

4、学校主要服务面向二、专业建设与改革（一）对专业特色的认识2、视角二：——实践教学基地实力强；学生在各类比赛中得奖多；教学骨干能解决一些企业的工艺问题或业务问题。二、专业建设与改革（一）对专业特色的认识3、视角三：——在人才培养模式或课程模式等方面创建了值得大家学习的典型经验（专业特色的关键）。如：①校企合作制度建设（例如人员、经费、管理等方面）的具体做法；②顶岗实习的实施和管理；③生产性实训基地的运行与管理；④基于工作过程的课程体系改革等；⑤编写的教材被各校采用等。二、专业建设与改革（一）对专业特色的认识总之，专业特色可归纳为下面四句话：人无我有，人有我优！领导认可

5、（有阶段性特征，时间长短不一）!业内认可（相当一个时期）!用户认可（长期性，最重要）!特色专业建设的策略：田稷赛马——错位竞争！专业建设好的标志：团队强、基地好、成果多、就业高、有活力二、专业建设与改革（二）对专业建设与改革的认识1、理念在先2、设计在前3、重点突破4、经常交流5、理性总结二、专业建设与改革（二）对专业建设与改革的认识1、理念在先开展专业建设与改革是一项十分艰巨的工作。首先要在理念上在所建树。如：“以人为本”在学校教学管理制度上有什么样思考？专业建设的内涵是什么？关键要素是什么？培养学生的职业能力，内涵是什么？如何确定落脚点？国外成功的经验是什么？兄

6、弟学校有什么可借鉴的？派谁外出学习？学习的目的是什么？二、专业建设与改革（二）对专业建设与改革的认识2、设计在前确立了理念（实际上是一个渐进的过程）。接下来是一个顶层设计的问题——人才培养方案设计。工作中常遇到的问题是上级给了钱，我们干一件事，至于这件事是否合理？干了再说。有的人看到别人做好的顶层设计方案，粗看也没有什么特殊的，但过了一段时间，发现他整合出了一串“项链”！现在遇到的问题是“口号”常变，我们怎么办？跟风？有自己的观点吗？二、专业建设与改革（二）对专业建设与改革的认识2、设计在前人才培养方案的制定首先是社会和企业调研。有人认为，我们这个专业办得有年代了，

7、毕业生就业也不错，没有必要搞调研？但人才市场是细分的，问题是你能否看出其中的奥妙？我院的数控专业、汽车专业、机电一体化专业、计算机专业都有深刻的体会。通过调研，形成了改革的思路，确立了下一轮改革的着力点。为创建专业特色积累了经验与原始资料。二、专业建设与改革（二）对专业建设与改革的认识二、专业建设与改革（二）对专业建设与改革的认识二、专业建设与改革（二）对专业建设与改革的认识3、重点突破专业建设与改革是一项高投入的工作，校领导要抓重点专业，通过举一反三推动面上工作。各专业应计划好专业建设与改革的某一方面，进行重点突破。目前我院分四个示范院校重点专业、四个省品牌与