PLC实验教学论文（论文）

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1、PLC实验教学论文可编程控制器(programmablelogiccontroller,pic)是20世纪60年代末发展起来的被称为自动化三大支柱之首的工业控制装置。pic是一种专为工业环境应用而设计的数字运行电子系统，它融合了微电子技术、计算机技术、自动控制技术和通讯技术，通过用户存储的应用程序来控制生产过程。由于具有可靠性高、稳定性好和实时处理能力强的优点，pic已成为现代工业自动化控制系统的主导控制产品。由于职业技术教育的根本任务是培养适应社会主义现代化经济建设需要，具有一定的实践能力，能在生产第一线从事设备安装、调试、运行、维护等工作的应用型工程技术人才。而pic可编程控制器课程的

2、重要特点是：(1)实践性强，必须要有实验实训平台做支撑(2)技术先进，是自动控制技术的核心。(3)应用面广泛，各类企业均需要一定数量的富有实践经验的此类人才。下面就如何在有限的学时内既能有效地进行理论教学，又能在实训教学中加强学生的实践能力谈几点体会。一注重基础，掌握pic的基本功能是前提pic的逻辑控制是在继电器开关量控制的基础上发展起來的，…般学生接触的第一个实验都是三相交流电动机的点动、启动、停止、正转、反转等基本电路的实现。学生由此建立了开关量控制的基本概念，并使学生明确硬接线控制和软接线控制的优缺点。由于课本上编程实验的课题较少，因而教师应在典型实验上下工夫，在巡回指导上多用心，

3、在工艺要求上严要求，同时应把赏识教育贯穿其中。P1C的基本功能除逻辑控制外，定时、计数、移位、步进都是学生必须掌握的基本功能。在安排实验内容上要由易到难循序渐进。后面安排的实验既要覆盖前面的知识又要有新的知识点。这样的实验既巩固了基础又能有提高。学校安排的基础实验一般有：电机控制、数值运算、天塔之光、交通灯控制、抢答器等。梯形图由于沿用了继电器的触点、线圈、串并联，学生掌握起来较快。老师应侧重解释基本指令，同时对编程方法和技巧进行对比和剖析。有一部分学生在独立分析控制要求上往往容易出现偏差，这时要求老师多安排和似实验课题或要求学牛改造已经做好的实验，要求学牛逐渐养成独立解决问题的习惯和培养

4、独立分析控制要求的能力。这个阶段老师不能操之过急，同时要在实验效果上尽量增加动感，从而提高学生的学习兴趣。经过多个典型实验的实训，学生在掌握P1C基本功能和基本编程技术上可以打下较好的基础。二实验实训课题应侧重应用是关键P1C控制技术是一门实践性很强的课程。为了增强学生的感性认识,在线路设计过程中，采用一些常用低压电器、可编程控制器和编程器组成pic基本控制系统。在安装接线方面，力求做到元件排列整齐，走线规范，操作方便，显示清晰。学生要了解三相交流电动机、自动空气开关、接触器、继电器、控制变压器、熔断器、按钮、旋钮、信号指示灯等常用低压电器的接线方法。在几年的教学工作中，我深深感觉到把工业

5、现场思想渗透到P1C教学实践当中的重要性。所谓工业现场思想，是指用实际工程中的思维方式和工作方法来看待和处理教学问题。在P1C教学中引入工业现场思想，也就是要用实际的工程中的思路从侧面指导我们进行P1C教学。我们为什么要这么做呢？因为职业教育培养的人才，尤其是工科专业培养的人才，是面向实际生产、面向第一线的。所以,我们的指导思想就要向实际工程有所侧重，一些在工程上常常用到的运作规律、方式、方法就要在教学中多体现。在传统的教学模式中，往往注重理论环节，从理论讲到理论，许多理论性的内容不厌其烦地讲述，用填鸭的方式向学生脑子里灌输，忽略了应用中的一些实际问题。这些问题虽然不像理论原理那样系统，但

6、非常具有实际意义，不容忽视。但这些问题之所以不容易被发现，是因为它们在理论上是不存在的，而只在实践中存在。如果不引入工业现场思想，不站在工程的角度来看待这个问题，学生就不能在教学中获得实践技能。首先，要从教师本身入手，教师不但要具有所任课程的理论知识，还要有一定的实践经验和动手能力，也就是说教师要了解、掌握工程上的思维方式。第二，备课时口觉运用工业现场思想,既备理论，更要备实际，合理地设计教学内容和方法。这样我们把工业现场思想引入到课堂理论教学与实践环节的教学中去，就会拉近学生所学知识与工业现场的距离，也就更能体现职业院校的特色。三根据课题的特点，注重实验方法和创新是核心创新是教学这一创造

7、活动中所运用的具体技巧和方法，是教学的核心和生命力。它们往往能使教学活动的效果得到极大提升。现代教育强调的是学生主体的创造性学习，而教师的课堂教学过程本身就是…种创造性的劳动。将创新灵活运用于课堂教学过程，配合以相应的教学方法，对增强学生的“创新意识”，培养其创造性思维，提高其创新能力都将大有裨益。下面就自己在教学过程中的一些经验体会进行介绍。在原实验课题上进行升级和改造，由学生自己画出流程图、编程、调试、安装接线、再调