科学教材培训材料

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1、三年级下册科学教材培训张金业洒河桥中心小学三年级科学下册教材培训一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，

2、分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、教材分析：三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安排了“

3、常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。教学重点：从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。教学难点：如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习的特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学

4、观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。五、主要教学活动类型:搜集信息讨论辩论科学欣赏现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会角色扮演科学幻想六、主要导学方法：讨论法暗示法探究法谈话法演示法辩论法参观法实验法实践法列表法第一单元常见材料常见材料单元是本册书的引入单元。本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官和简单工具认识常见物体是由一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质，了解材料加工的过程，激发学生了

5、解新材料、关心新材料的兴趣；培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力；使学生意识到人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。1、身边的材料一、教学目标1、科学探究目标：(1)能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。(2)能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。2、情感态度与价值观目标：(1)愿意把本组找到的材料告诉其他组。(2)能举例说出我们的生活离不开各种

6、材料。3、科学知识目标：(1)能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。(2)能区分常见的天然材料与人造材料。(3)能举例说明天然材料与人造材料的关系。4、STSE目标：(1)能举例说明材料与人类生活的密切关系。(2)能描述某种人造材料的主要加工过程。二、教学重点：1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。三、教学难点：能以制成物区的材料为准，给物品分类。四、教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔(木杆带有橡皮)、手电筒、放大镜、一小块棉

7、布、一些天然材料和人造材料的图片资料五、教学时间：两课时2、塑料一、教学目标1、科学探究目标：(1)能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。(2)对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。(3)能从实验结果中发现新问题。2、情感态度与价值观目标：(1)能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料。(2)能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。3、科学知识目标：(1)能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。(2)能举出两种以上新材料的性质和用途。(3)能举例说出

8、物品的特点与组成该物品材料的性质有关。4、STSE目