小学三级科学下册教材培训材料（精品）.doc

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1、肥城市小学三年级科学下册教材培训材料一单元《土壤与生命》1、我们周围的土壤一、问题解答问题仁在我们周用哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？（这一问题是为了拉近学生与土壤的距离）答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等,只有荒山上的土壤少。在城市里,土壤就不多见了,只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤.老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。问题2：关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题，对这个问题止学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。问题3：挖开III野、花

2、WI和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？（以学生实际观察结果为准）答：土壤屮有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。有活着的植物的根.幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。问题4：小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从七壤深处吸收水份和养料•供给小草生问题5：看看土壤里有哪些小动物。它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土鳖、田鼠等,它们都生活在土壤的表层。%1.教法分析木课是木单元的起始课.要

3、求教师带领指导学生亲近土壤.感受土壤的形态.了解土壤有什么？为后续的学习和研究奠定基础，为此本课的学习主要在室外现场进行。本课教材是按照“土壤问题讨论一实地观察土壤一观察土壤里的动植物”的思路设计的。在学习木课之前.学生已经过对土壤有了一定的认识•但是我们周囤的土壤究竞有什么.学生未必作过细致透彻的观察研究,因此木课教学主旨在于止学生带着问题，运用学习中感官和方法去实地观察。建议教学思路如下：交流经验.提出问题一走出课堂•实地观察一收集证据.作好记录一交流发现•感悟生命。环节一：仁引导学生冋忆自C玩

4、土壤的情景，描述出那里的地面和土壤。（1）土壤看起來像什么.摸起來有什么感觉•踩上去有什么感觉。（2）曾经在土壤里发现过什么？（3）有什么东西生长在土壤上面？2.告诉学生我们将要去观察土壤.让学生猜愆：我们可能发现什么？环节二：将学生分好组•选好组长.交代好安全注意事项并帶好工具。环节三：至U观察地点挖开土壤表层，让学生现场观察并收集土壤样本•作好记录（观察完毕.清理好现场）。环节四：冋到教室之后，以小组为单位学生交流汇报观察、收茯.教师则引导学生感受土壤与动植物有着密切联系。环节五：课后拓展，课下

5、采集两种土壤,一是III地里的土壤,二是操场上含沙较多的土壤,分别装在两个花盆屮，都种上同一植物，并作好观察日记。设计意图:通过这一活动，不仅让学生感受生命与土壤的关系,为进一步学习土壤知识作准备•而且还能为第二单元《植物的一生》的学习提供观察依据可谓一举三得。2.了解土壤%1.问题解答问题仁仔细观察止壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的.土壤有些潮湿•能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……（以样土实际情况为准）。问题2：做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明止壤里有什么？答：（1）用

6、纸巾包住土块使劲握一握•摊开纸巾.看到纸巾潮湿了.说明土壤里有水分。（2）把硬土块放入水屮，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤屮含有帘气。（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯屮的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水屮上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白•闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。问题3：为什么渗出來的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性強，渗出來的水最多，黏土渗水性差，

7、渗出的水最少，壤土的渗水性居屮，渗出来的水也居屮。问题4：用更多的方法比较沙土和黏土的不同？答：①用放大镜看：沙土颗粒大，沙粒多。黏土颗粒小，黏粒多。%1用手捻一捻：沙土的沙粒硬捻不碎。黏土的黏粒不硬，一•捻就成粉末。%1和点水握一握:沙土不能握成团。黏土能握成团。二、教材分析通过上一课的学习,学生己经基木奠定了土壤的概念.认识到土壤里有些什么?在木课他们将认识土壤的成分以及土壤的基本类型.并开展一系列的对比性研究进而鉴别家乡土壤的类别。通过上一节的学习，学生已经基本奠定了土壤的概念，认识到土壤里面

8、有什么，在本课他们将认识土壤的成分以及土壤的基木类型.并开展一系列的对比性研究进而鉴别家乡土壤的类型。教学流程：一、提出问题导入新课。二、自4探究：环节一：观察土壤，鼓励学生观察后作好观察记录。师总结：土壤是一种混合物。环节二：设计实验、研究土壤的成分。仁学生设计实验方案。2、学生汇报实验方案并加以完善。3、分组做实验。4、汇报交流：土壤里有水、空气、黏土、沙土和腐残质等物质组成。环节三：比较三种土壤。仁阅读课本资料。2、分组讨论如何比较三种土壤。3、学生汇报。4、教