第1课观潮课时教案1

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1、中小学当堂达标教学课时教案学校方兴小学年级四年级学科语文授课人王德芳班级四年级时间2012.09.03课题第1课观潮教案序号1-1知1识与技育吉：理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。教学目标过程与方法：学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。情感态度与价值观：了解钱塘江大潮壮丽奇特的H然景象，感觉占然Z壮美。教学重点学习作者对景观描写的方法。学点教难学习作者对景观描写的方法。教法学法图片展示、小组教学、教师引导和学生自主探究相结合教学手段问题生

2、成单、学路建议、课末检测单R通过学牛总结检验所学知识；通过教师总结加深课文理解；通过课堂练习巩固了习效果；通过反馈检査发现存在问题。板书设计潮来前：江而平静、人山人海潮來吋：闷雷滚动、山崩地裂潮来后：漫天卷地、风号浪吼观潮教学反思本节课的成语较多，句子很优美，在学习的过程中可以让学生多记忆一些优美的句子；另外，课文描写的自然景观不是很好理解，可以采用图片法加深学生的直观印象。教学过程教师活动学生活动（小组、个人）一、直奔“潮”，整体感知释题知“观潮”。同学们，我们己经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮

3、”，你知道是怎么回事吧？二、请同学们拿出问题生成单,并提出一个最有价值的问题写在小白板上。三、师：请同学们将小口板放到前面來，以小组为单位讨论有关的问题。问题一：潮是怎样形成的？问题二：本课对潮水的描述有什么特点？问题三：描写潮水的句子有哪些，用了什么修辞方法？四、出示学路建议让学生读一下学路建议，了解木课的学习的重点和难点。五、小组合作，解决相关的问题让学牛以小纽为单位，讨论小白板上捉出的问题。六、读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。♦这里的

4、“这一犬”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？♦“据说”怎么讲？口古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竞是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。七、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢？1、边默读课文边川“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。（小组交流、汇报）2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：句1：“午后一点左右，从远处生认真思考“观潮”的含义生认真地对课文，提出问题写在小白板上。

5、生认真地读学路建议学牛积极的讨论问题，并举手回答。生认真地阅读课文，并积极地思考问题生：第二自然段的第二句：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。生：农历八月十八，海宁市的盐官镇生认真的思考问题传来降隆的响声，好像闷雷滚动。”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水犬相接的地方岀现了一条白线，人群又沸腾起ZfC0,♦感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水來了，带给你的感受乂是什么呢？♦适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。（奇：声音、形4k）b.精读笫4自然段，

6、立体赏“奇观”。♦范读，朗读感受：这时，你乂仿佛看到了什么?听到了什么？♦提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用口己的话告诉大家，好吗？潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想彖得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水乂该是一•种怎样的气势呢？♦这二句话能调换顺序吗?为什么?（由远及近，点拨“移”字的精妙）♦欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到來的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请人家一起凝

7、神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临Z际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句Z功夫，我想大家会读得更好了，是吗？♦对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?（启发学生与课文、作者、人白然对话）♦美读升华：你能把口己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出來吗？♦配乐朗读「'潮來时”的三、四自然段。（语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力）更奇的还在后头!请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”。生认真的读课文，并积极的思考问题。生仔细读课文后，用自己的话概括潮水特点。生思考问题后，小组Z

8、间积极的讨论。生小组讨论提到的相关问题。a.读了Z后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里？b.适时点拨感悟「'漫犬卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c“恢复”一词能去掉吗?为什么?（引发学生联系前文）4、品读“潮來前”的“奇”。a.过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。