××中学植物栽培与欣赏校本课程开发与实施方案

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1、XX中学植物栽培与欣赏校本课程开发与实施方案一、校本课程开发与实施的意义校本课程的开发和利用，它不仅能有力地促进课程改革的顺利进行、而且对教师的成长、学生的发展也有重大的意义。具体表现为：1、促进课程改革的顺利进行。课程改革是由学校和教师具体实施的，成功与否，离不开学校的管理和教师的教学实践。学校和教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者。学校和教师参与开发的校本课程，不但充分体现三级课程管理的意义，体现课程研制者的意图，而且可以有效地发挥新课程的作用，使新课程更为清晰、易懂，更容易被理解与实施。因此，校本课程开发将有助于课程改革的顺利进行。2、促进教师的专业成长和学生的健康发展。课程改

2、革的顺利推进，需要教师的专业发展和成长作为支撑，而校本课程开发能教师的专业发展和成长。我校生物教师在参与校本课程开发的过程中，生物学素养得到较大幅度的提升，他们对生物学基础知识、基本技能进行不断的构建和重组，对教学实践也不断地进行反思和探究。他们注重的是校本课程的开发过程，而不是开发的结果。在开发过程中，生物老师们的课程意识、课程观念等发生了很大的改变，专业知识能力也得以提升。同时，教学理念和教学方式也发生了相应的变化，由学生学习的主导者转变成为学生自主学习的组织者、参与者、指导者，使生物学满足了学生提高科学素养、培养综合能力的需要，培养了学生关注社会、关注生活、热爱自然、保护自然，人与自然

3、和谐持续发展的意识。改变了学生原有单一、被动的学习方式,建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下根据个人的爱好、兴趣等进行个性化学习，使每个学生得到充分的发展。另外，在校本课程开发和实施过程中，教师之间、师生之间、学生之间的合作、交流意识也有明显的提高。二、课程提出的意义在新课程生物学课本中，象“调查我们身边的生物”、“设计校园绿化方案”、“尝试对生物进行分类”等内容，要求学生能说出植物的名称、形态结构特点、生活环境、开花的习性、用途或价值、分布状况、相似物种的识别方法、常见的病虫害以及预防措施、栽培技术及繁殖方法等内容，而学生对这些知识知之甚少，但他们却非常感兴趣，

4、总是围着老师问这问那，有的还采来很多标本让老师一一给他们讲解。学生对这方面的内容非常感兴趣，因而可以结合教学进度，采取形式多样的教学活动使学生主动了解、探究这方面的内容，培养学生对自然和社会的责任感，提高学生的科学素养。三、课程开设的目标1、总目标：在校本课程开发实施过程中，以课程改革为载体，以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。2、学生发展目标：在知识、能力、价值观、品质、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。具体为：(1)通过收集植物分类的有关知识，进一步培养学生收集资料、

5、整理加工资料的能力，知道获取知识的途径和方法是多种多样的。⑵了解植物分类的目的、方法和分类单位，对校园植物进行分类。(3)认识常见的校园绿化植物；知道他们的名称；了解他们的主要形态特点、生活习性以及与人类的关系、用途等；养成了解自然、热爱自然、保护植物、爱护环境的意识。(4)通过查阅、收集、整理校园绿化植物的有关资料，进一步培养学生收集信息、整理信息的能力。⑸通过调查、访问、查阅资料等形式，进一步加深学生对调查方法的应用，培养学生理论联系实际的综合实践能力。⑹了解植物标本采集和制作的一般方法、目的和意义。⑺尝试采集和制作制作植物标本。知道采集制作标本的目的是为了更好的认识和保护植物、保护人类

6、及其它生物生存的环境。⑻培养学生实事求是、理论联系实际并不断创新的科学态度和精神，让学生在学习学会交往，学会合作和交流，学会自信，体验成功的乐趣，澈发学生学习的兴趣和自觉性、主动性。3、教师发展目标学会学习、学会反思、学会创新，转变教学理念和教学方式，成为研究型、学习型的教师，促进教师专业化成长。4、学校发展目标进一步提升学校的办学理念和培养目标，突出办学特色，使学校成为开放型、学习型、研究型、创新型的一流示范性学校。四、课程构成校本课程课程标准、教学材料、教学目标、评价表、练习与作业、活动拓展、观察记录表、成果展示。五、实施过程1、成立校本课程开发领导小组。2、加强教师培训，为校本课程的顺

7、利实施提供有力保障。由学校校本课程领导小组组织，对教师进行培训，学习有关课程改革的文件和资料，转变课程理念，适应课程改革的需要，提高教师的专业素质。组织教师外出参观、学习，不断提高教师的专业能力。然后由教师对学生进行教育培训，让学生明确校本课程的意义、目标，提高学生参与的兴趣。3、制定生物校本课程标准、教学目标、实施方案、评价表等。4、由生物老师及部分学生收集、整理有关校园植物的文字资料和照片，设计版面，编辑