李旭研究性学习

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1、研究性学习设计力案研究课题名称Howtomakeabanana?的子课题收集与仅品冇关的英文及其习语设计者姓名李旭所在学校郑州三十四中所教年级七年级研究学科英语联系电话15837157189电了邮件Leexucomeon@126.com课组成员八年级(3)(4)班全体学生一、课题背景、意义及介绍1、背景说明(怎么会想到本课题的)：根据《新课标》的耍求，充分调动学生的学习积极性。八年级英语上册人教版有七单元Howtomakeabananashake?里在教学PPT里有一句谚语：Anappleadaykeepst

2、hedoctoraway.我想到了如果能够调动学生的学习和研究的枳极行，让学生们自己收集整理和食品冇关的英文和习语，既能够扩人词汇量，同时也能够提升英语阅读能力和英语写作水平，故选此课题。2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究)通过实施“收集与食品有关的俗语”的活动，使学生对俗语有正确的认识，认淸哪些是褒义俗语，哪些是贬义俗语；并在活动过程中学习更多有关动物的英文俗语；通过活动，培养学生发现、探究、自主合作的良好的学习习惯、热爱生活的美好情感和健康饮食的重要性。3课题介绍让学生开展“收集与負品有关的俗语”的

3、研究性学习，是对英语课外知识的拓展，通过对课文的学习，学生对英语中的俗语是有一点认识，通过研究性学习，学住可以掌握更多常见的英语俗语，对他们以后的英语写作和阅读理解的提升都有有一定的帮助。二、研究性学习的教学目的和方法一、知识与技能1.通过课题的实施，使学生学握与运用课木学过的食品名称，并学习更多常见的有关食物名称的英文习语。2.通过课题的实施，体会和发掘中西对饮食文化的异同二、过程与方法：1•学会采用多种方法收集资料，如到图书馆查阅文献，上网搜集，制调查表实地调査，整理数据，咨询专家等。2学会提出问题，分析

4、问题，发现问题，解决问题的反复循环，初步懂得研究性学习的方法，垠后写出研究报告，编写手抄报，制作幻灯，专题展示学习成果。三、情感态度与价值观：1•对能学习更多的俗语冇喜悦感，成就感。2体验参与的乐趣，学会与同学相处，相互合作。3•培养重视因结合作、热爱生活的美好情感。三参与者持征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）优势分析1.学生是8年级的学生，活泼好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。2.大多数学生英语学习兴趣较强，积极性高。3.大多数学生家里有电脑，懂得上网搜索。

5、4.探究内容贴近生活，对身边同学的吃零食和饮食习惯较熟悉，能设计出较好调查问卷。劣势分析：1.不了解屮国文化与西方文化的异同，不熟悉和尊重文化差异。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究來达成这二目标）课题研究所要解决的主要问题：1.学习更多以食物名称有关的英语习语2.懂得汉语文化和西方文化之间的差异3.通过了解中西文化的差异，知道冇些英文习语和汉语的是相差很人。4.知道如何使用这些习语通过以下内容的研究来达成这一目标：1.以竞赛形式收集常见英语习语，看哪个小纽•收集得多，

6、哪个小纽学习得多。2.汇总学生收集的习语，以竞赛形式对他们进行分类，哪些是褒义，哪些是贬义，看哪一小纽•分类得好。3.收集有争议的习语，并进行汉语文化与西方文化比较。4.试着口己创造-些有趣的习语五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出來，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1.编制常见英语的俗语于册。2•进行小组比赛。3.PowerPoint展示。4•学生活动心得体会。六、资源准备教师准备的资源1•教师捉供一些学习网站网址给学生收集常见与动物有关的俗语。2.教师提供一

7、些英语和中文与食物有关的谚语。学生自备资源食物图片、食物玩具、食物刊杂志和问卷调查表七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性淫习的研究方法）1.理解开展研究性学习的意义。2.了解本次活动的学习目的。3学习开展活动的步骤、方法、要求1.利用PowerPoint展示研究性学习的意义。2.PowerPoint展示一些课文出现的俗语3.明确学习II的，学习活动开展的步骤、方法,提出要求。4.组织学生就问题谈感受，提问题。1课时第二阶段课题准备

8、阶段提出和选择课题1.讨论如何搜集和学习更多的俗语和谚语，列举方法与手段。2如何分别谚语的褒义和贬义3.找出这些俗语和谚语的出处。4•如何设计调査问卷？1.纽织学生讨论2.引导学生提出问题，分析问题，解决问题。1周成立课题组1.学生根据自身优点组合小组。2.选出小组长，明确1.合理调配各纽成员。2指导成员分工合成员分工。3.明确小组合作重要性，学习评价量规。作。3.制订合作学习规则（或者合作学习评价