材料作文“荒岛遇雨”

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1、把握材料冇机构成确保准确审题立意——例谈材料作文“荒岛遇雨”审题立意一、文题有三个人流落到一个荒岛上，突然天降大雨。甲说：“荒岛之上，没有地方可以躲雨，何必奔逃，徒劳无功。”便泰然处之，静静地待在原地。乙说「'荒岛这么大，也许其他地方并没有下雨，依我看，不如四处找找。”于是不辞辛劳，到处寻找没有下雨的地方。丙说：“静坐无聊，奔走无益，何不雨中漫步，享受自然妙趣。”便慢悠悠地在雨中行走。在生活中，我们常常会遇到一些类似的情况。这三个人的言行，引发了你怎样的思考？请写一篇议论文，谈谈你的观点。要求：①自选角度；②自拟题目；③不少于700字。二、解析这是一道训练思维的好题。一是材料的丰富性

2、生动性口J刺激学生的写作细胞，激发写作欲望,在思维亢奋中发表见解，完成命意;二是材料的丰富性牛动性乂町考量学牛写作思维的高下,达到命题人考査学生思维的目的意图；三是考査学生对材料作文审题立意的成熟与否。首先，这是一则典型的材料作文。完整的材料作文试题，一般由题干、题料、题引、题限等四部分构成。其中“题引”是命题指向、命题意图所在，要特别引起关注。“题料”很丰富，却是为“题引”服务，作铺垫的。“题限”是对命题的限制。审题宜以“题引”统摄“题料”，从“题料”中去丰富“题引”。其次，审读题料。这则题料是一则感性的、有情节内容的三人对话，高度概括一下关键词就是“人”“雨”二字。“人”是荒岛Z

3、人，“雨”是意外Z雨。遭遇“意外Z雨”，“荒岛Z人”怎么办？接着题料描述了甲、乙、丙三人三种不同的心理、情态、行为，梳理出来就是：心理情态行为态度与观点甲荒岛无处躲雨泰然处之静待原地荒岛遇雨，泰然处之乙也许他处无雨不辞辛苦到处寻找与其坐守，不如找寻丙坐无聊奔无益慢悠悠雨中行走漫步雨中，享受雨趣再次，审读题引。“生活小，我们常常会遇到一些类似的情况。这三个人的言行，引发了你怎样的思考？请写一篇议论文，谈谈你的观点。”解析之，“一些类似的情况”，就是题料屮荒岛遇雨的情形，引申开来就是，生活中我们都会或多或少或远或近遭遇如雨一般的逆境或困境；“这三个人的言行，引发你怎样的思考？”如果真遇到

4、雨，是学甲，学乙，还是学丙？还是你另有他途？就“怎么想、怎么做”这个问题，你可以从上述的三种观点态度中选収一种、两种，或三种，进行立意。但在字数700字的限定F,考场作文宜就i种说深说透，不宜四而出击，而而俱到，看似全而，实则一个不全，劳而无功。从这个层而上说，这则材料作文看似很丰富多样，实是一则三选一的文章，而且还具冇相当的开放性，你不认同题料中的三种观点态度，可以就你的第四种、第五种观点去发表见解，而这正是《语文课程标准》倡导的“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”的写作理念。从实战而言，更多人会选内的观点，从享受口然妙趣中去立意写作，如《改变无益，何不享受？》

5、《何妨吟啸且徐行？》《痛并快乐着》《与其静坐奔走，不如用屮散步》《在风用屮享受》等。选甲、选乙，也可，只要自圆其说，说得冇理，同样得高分。如选评甲，就其“静守其处,不惧风雨，泰然处Z”作文，生发开来，命题可写《静待人生的风雨》《等待也是一种智慧》；就后-•题，有同学演绎道：如忽遇他船來岛泊船，或许就能被船中人发现，带你上船避雨;如你找寻避雨之处走了，反失机会。如此白圆其说，无懈可击。选评乙就是与其坐等，不如找寻避雨Z处，写《毫不放弃点滴希望》《荒岛Z大，岂无无雨Z处？》《积极寻找生命的出口》等。三、问题前而说过，完整的材料作文试题，由题干、题料、题引、题限等四部分构成。题中“题料”远

6、比“题引”丰富多彩，但却是为“题引”服务、作铺垫的，“题引”才是命题意图所在。不料，不少学生在审题立意小，偏于“题料”，忽视“题引”，被“题料”的丰富性、多样性所迷惑住，沉于其中，就“题料”屮的三人对话侧射出的方方面面，单方面去审题立意。如：《思想的不同》《心态决定高度》《性格造就思想》，这些题目，曹眼于対话主体的思想、心态，从材料看，三人心态、思想是不同，但不是这则材料作文的命意所在。“题引”说“主活屮，我们常常会遇到一些类似的情况。这三个人的言行，引发了你怎样的思考？”如果遇到如雨般的困境,你会怎么办？侧璽点应就处世态度方面去立意，不是叫你去写思想、心态、性格的不同。《让思维Z花

7、绽放》《何妨让思维转个弯》《换位思考换位人生》，这些题冃，显示了学生良好的思维品质，单就三人对话来立意，这样写也未尝不可。可惜，三则题目，剔开题引，只关注了对话主体显现出來的思维差异性，忽视了命意指向。《角度决定高度》《不同视角不同风景》《远近高低各不同》《不同的介度不同的观点》，儿个题目仍然着眼于三人不同的对话，忽视前提及话引，作了发散思维，但就是见木不见林，只见“题料”，不见“题引”命意。因而,材料作文审题，“题干”可以秒杀或不看,但“题引”不可不细看