幼儿园亲子游戏现状与对策的调查研究

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1、幼儿园亲子游戏现状与对策的调查研究作者覃容军单位广西贺州市八步区幼儿园【内容摘要】随着越來越多的家长重视早教，幼儿园等学前教育机构纷纷办起亲子园或者开展各类亲子游戏活动，来扩大幼儿园的社会影响，并试图通过亲子园的活动或者开展亲子游戏活动来提高家氏的科学的育儿水平、提高家庭教育的质量，以促进家庭与幼儿园Z间形成良好关系。因此我通过观察、参与幼儿园组织的亲了游戏活动，通过对参加幼儿园组织的亲了游戏活动的家长和教师的访谈，对幼儿园组织的亲子游戏的内容、组织方式方法、指导策略的现状进行了研究和分析，并对其现状、存在

2、的问题提出建议和指导策略。期望能促进幼儿园亲子游戏活动的开展与推广。【关键词】幼儿园亲子游戏；指导策略通过研究我发现幼儿园亲子游戏的内容有体育、操作、远足、游园等，组织形式有集体、班级等，在指导方面，有的注意示范，有的侧重面向全体。下面我分类分析与说明。(-)竞赛型亲了体育游戏的开展与组织竞赛型的体育亲子游戏在我园开展得最多，但是效果却不A理想。冇的竞赛型亲子体育游戏不适合幼儿的年龄特点；有的却因为游戏前没有做好准备工作而出现了意外，导致游戏的过程不够完美；有的让参加游戏的家长和幼儿等待的时间太长，幼儿因为

3、等了很久还没轮到而吵闹；在游戏屮我还发现冇的家长为了争取名次，拽起幼儿就走、跑，剥夺了幼儿游戏的权利，实际上幼儿根本没有体会到游戏的快乐。例如：案例一推大球可可所在的幼儿园小班组举行亲子游戏比赛活动，场地是幼儿园的塑胶操场，来参加活动的家长和幼儿都在操场边观看比赛，周围一派热闹的景象。可可和爸爸参加的比赛是推大球。可可和爸爸分别站在跑道的两端，可可把球推到爸爸所在的位置，爸爸再把球退到终点。比赛开始了，可可推得很慢，爸爸着急了，不断大声催促可可，可可被周围的加油声和爸爸的催促弄得不知所措，只推了两步就哭了。

4、只见可可的爸爸三步并做两步地走到可可面前，一手拉着可可，一手推球勉强完成了比赛。这是一个竞赛型的亲子休育游戏活动，场地比较大，人也多，而且周围的人比较吵。爸爸因为宝宝推得慢而生宝宝的气，弄得宝宝哭了，爸爸也着急了。小班的亲了游戏活动因为有了竞赛的成分而显得紧张，家长紧张了□然会传染给孩子，而小班的幼儿根本不适合在陌生人众多的场合來完成比赛，因为小班的幼儿年纪较小，各方面的能力较弱，处于直觉行动思维的阶段，行动容易受情绪支配,注意力容易受到外界的影响而分散，辨别是非的能力较差。⑺可可正是小班的孩子，所以口J可

5、不能完成比赛也是符合小班幼儿年龄特点的。这个游戏对于可可和可可的爸爸来说是不愉快的。游戏在这里失去了它应有的愉悦性、自由性与体验性。我认为幼儿园小班年级不适合举行含竞赛性质的亲子游戏活动，本来游戏想初衷就是让大家愉快，增进亲子间的交流、合作，发展幼儿的能力，而在比赛的紧张气氛下，幼儿不仅没有得到能力的发展，可能还会对以后参加这样的游戏项廿产生恐惧。如果“推犬球”是一种单纯的游戏活动，只要鼓励幼儿，必要的时候帮助幼儿来完成，那么也不会有以上的一幕了。因此，在组织比赛类的亲子游戏之前，班级的教师最好对本班幼儿的

6、实际情况做好了解，并向家长做游戏前的说明与解释，尽量让家长明白重在参与，名次是次要的，述要捉醒家长注意呵护幼儿的感受。同时教师应该有预见性地设计好每一个游戏的次数，在游戏活动的过程中应随机应变，多玩几次游戏也没冇什么，这毕竟游戏，没冇什么硬性的规定。如果在一个游戏活动结束之前征求一下参加者的意见，即：还有没有要继续玩游戏的等等之类的话语，将能更加照顾到毎一位家长及幼儿的需要，减少家长的抱怨，同时也会使参加者感到活动的冇序、完美。这样大家都能愉快地参加游戏活动，幼儿也能从游戏中获得愉快的体验和社会性的初步发展

7、。案例二两人三足曼曼和爸爸妈妈兴致勃勃地来到亲子游戏活动的场地，他们将参加两人三足的游戏比赛。在准备活动中，只见曼曼的爸爸妈妈分别站在曼曼的两边，并根据游戏规则用绳子将曼曼的两只腿分别跟妈妈、爸爸的一只腿绑在了一起，这样三人变成了四足。裁判的哨声响起来了，曼曼的爸爸用手驾着曼曼使劲地向终点跑去，由于曼曼的爸爸用力过大而且求胜心切，曼曼和妈妈一起摔倒了，妈妈由于穿来高跟鞋脚扭伤了，曼曼摔在妈妈身上，只擦破了一点皮。最后妈妈只能上医院处理。而曼曼到幼儿园医务室做擦伤的处理。在这个亲子游戏活动中，家长求胜心切，拽

8、起幼儿就走，不能遇见到游戏比赛的危险性而造成不必耍的意外。而月•组织活动的教师在游戏前也没冇做示范。面对大多数家长都求胜心切的心理，在游戏活动而老师对家长做好提醒和动员是必要的，比如提醒家长以平和的心态來参加游戏活动，提醒家长穿平跟鞋等等。只有做好多方的准备工作，亲子体育游戏才能科学、有效地开展，有助于提高家庭教冇和家园共冇，增强幼儿对外界环境变化的适应能力，也冇益于幼儿身体健康。（二）娱乐型亲子体育游戏的开展与