二十与谢中书书

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1、《与谢中书书》基础题班级：姓名：评价：一、【自主学习】（一）初读：扫除生字障碍，给下列加点字注音：陶弘景______夕日欲颓______沉鳞_____竞跃______未复有能与其奇者______（二）再读：自读3—5遍，读熟。并划分下列句子的节奏实是欲界之仙都未复有能与其奇者（三）三读：疏通文意,积累文言字词（借助课下注释）1、解释加点词古来共谈____四时______俱_____备晓雾将歇______夕日欲颓______沉鳞______竞跃______与______其奇者2、重要语句的翻译和理解

2、。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。__________________________________________________________________________自康乐以来，未复有能与其奇者。__________________________________________________________________________（四）四读:理清文章层次结构，本文分____层，写出各层大意。第一层（第1句-第句）：________________________

3、_____________________________第二层（第句-第句）：__________________________________________________第三层（第句-第句）：__________________________________________________（五）五读：初步体会文章情感.《答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？_________________________________________________________________

4、_________二、【合作探究】（一）课文描述“山川之美”，很像一首优美的山水诗。课文描绘了哪些美景？美在哪里？作者是怎样描绘这些美景的？（二）“一切景语皆情语”，本文也反应了作者归隐山林，欣然自得的心境。说说哪些句子传达了这种心境，并简要分析。（三）请你赏析：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”温馨提示：你可从以下几个方面赏析：1、这句话写出了景色的什么特点？2、作者从哪些角度来写美景的？3、你觉得那个字描绘得最为传神？4、作者用了哪些修辞手法和写作技巧表现美景？5、试用形象的语言描绘

5、画面。（四）请你帮忙分析一下，后人为什么评价本文说“很像一首优美的山水诗”。三、【巩固强化】（一）背诵课文，并用原文填空。（1）文中总领全文的句子是：_______________，________________。（2）文中极力描写山之高、水之净的句子是：________________，___________________。（3）文章写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“___________，____________，____________，____________

6、。（4）文中表达出对这幅清丽自然、有声有色的山川美景由衷的赞美之情的句子是_____________________。（二）理解课文，完成下列填空。《答谢中书书》为六朝山水小品名篇，写景极富特色：先仰视“____________”，再俯视“_____________”，又平看“_____________”、“_____________”，最后又分“”“”两个时段来写，一句一景，次第井然，同时这两句又注意了山水的交映、晨昏的变化、_____________、____________等，使景物呈现处极

7、强的立体感，各种景物交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的生动画卷。（三）品读课文，赏析佳句。本文语言精练，骈散结合，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。请从文中选择你认为写得精彩的一个语句，从用字遣词、修辞手法、句式等角度进行赏析。示例：高峰入云，清流见底：这两句极力描写山之高、水之净（清），用笔洗练，寥寥八字就写出了仰观俯察两种视角，白云、高山、流水三重风物，境界清新。赏析：（四）对比阅读，完成1-4小题。甲文：《答谢中书书》（原文略）乙文：《三峡》自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日

8、，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”1．结合文意，解释下列句子中加点的词(4分)(1)或王命急宣(2)虽乘奔御风不以疾也(3)哀转久绝(4)四时俱备2．两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一句直接抒