破壁垒、强课堂、促发展

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1、破壁垒、强课堂、促发展——曹路学区化办学项目实践探索作者：蔡忠铭（题图）曹路学区化办学项目在教育局教育署的领导下，在有关专家的悉心指导下于2016年3月21H正式启动。学区由龚路中心小学领衔，包括顾路中心小学、曹路打一小学、育才小学、龚路中学、顾路中学、模范中学东校等7所成员学校。共有班级数252个、学生数9844人、教师数633人。（图一）在近一年的工作实践中，学区积极学习上级文件精神，深刻领悟学区化办学的现实意义；调查研究，分析曹路学区的优势不足与各校需求，形成学区化办学三年规划；实践创新，开展切实有效的学区化办学活动。虽然仍然在路上，但且行且收获

2、，学校在成长、学区在发展！一、凝心聚力，寻求学区共同愿景曹路学区地处新区东片城乡结合部，各成员学校有其独特的办学优势与文化。领衔学校校长蔡忠铭是上海市特级校长；领衔学校龚路中心小学是全国教育系统先进集体，具有很强的引领、辐射能力。顾路中心小学、龚路中学、顾路中学均有百年建校历史，具有丰厚的文化底蕴。曹路打一小学、模范中学东校虽然建校时间未满十年，但生源充足、办学充满活力。民办育才小学是随迁子女学校,却也是上海市随迁子女学校中的一面旗帜……然而受传统思维模式的影响，7所学校校际交流互动不多，资源共享也较少。因此借助学区化办学平台，共享优质资源、赢得更好发

3、展是大家共同的心愿与期盼。在反复调查研究后，我们将曹路学区化办学总体目标设定为：突破校际壁垒、实现优势互补、创新生成新的优质教育资源，在“管理创新、课程优化、师资提升、资源共享、特色创建”等方面有所突破，从而促进曹路学区基础教育阶段的各所学校的均衡、优质发展。同时探索形成有助于“教育均衡发展”的、具有曹路区域特点的学区化办学的模式及运行机制，为浦东新区实现教育“均衡、优质、持续”发展作出我们应有的贡献。在推进曹路学区化建设基本工作的同时，创新实践“五个强化、五个探索”。即：强化科学管理，探索小升初、幼升小的学段衔接实践；强化队伍建设，探索学区联合教研、

4、教师柔性流动、走课走教机制实践；强化课程改革，探索课堂教学模式、校木课程共享、科技节艺术节运动会等共办实践；强化资源共享，探索“曹路学区优质教育资源库”、网络共享平台建设实践；强化特色创建活动，探索各校特色项目、品牌项目创建实践。二、建章立制，完善学区组织管理1、学区的组织架构曹路学区化办学项目在教育局的统一领导下，由教育署及街镇领导组成领导小组，由相关专家组成指导团队，由各校及街镇人员组成工作小组，开展工作。指导团队：组长：第一教育署署长；副组长：第一教育署副署长、曹路镇副镇长；组员：第一教育署业务一科科长、曹路镇社发科长等。专家团队：李彦荣（上海市

5、浦东教育发展研究院区域教育中心主任）；杨庆余（上海师范大学小学教育研究所所长）；赵才欣（市教委教研室原副主任）执行团队：组长：龚路中心小学校长；副组长：龚路中学校长；组员：各校校长。联络员：各校推荐一名中层以上干部担任。2、学区的规章制度我们有成员学校共同议定的“曹路学区化办学三年规划”，“曹路学区化办学议事规则”，“曹路学区化办学例会制度”、“曹路学区化办学各校活动计划表”等等。尤其是每学期两次的领导小组会议及每月一次的执行团队例会制度，保证了学区化办学工作的有序、有效推进。三、交流开放，互动促进学区发展1.围绕主题开展高频次学区活动根据“曹路学区化

6、办学三年规划”，我们设计的2016年度的主题是：“共研课堂模式、共享课程实践、共解学段衔接之困”。围绕这一主题，我们形成了“走动一一了解一一思维碰撞一一产生变革需求或变革思路或变革方法一一促进发展”的工作形式。2016年度，曹路学区各成员学校积极开放教育教学活动，短短半年的时间内，学区先后组织教师参加各类主题培训（图二）：4月13B,在顾路中心小学举行见习教师规范化培训三校联动活动；4月22日，曹路学区邀请浦东新区教研员姚瑜洁作班主任工作培训；5月12日，在顾路中心小学举行“学生综合素质评价”联合培训活动；9月19日，蔡忠铭校长为曹路学区小学见习教师作

7、《走好职业牛涯第一步》专题培训；9月23日，龚路中心小学邀请著名作家赵丽宏为曹路学区教师作读书报告……与此同时，各种主题的交流展示活动也让学区内的学生教师有了更多走出校门的机会：4月22日，在龚路中学举行中小学对口衔接交流活动；5月20口，模范东校开展“我爱我校一一英语小导游”展示交流活动；6月15H,育才小学举办“在课堂中启蒙、在体验中成长”市级自然（综合学科）教学展示活动；5月23日，顾路中学举行第三十届风筝节活动……1.交流让成长加速度一年内，学区内所有成员学校均组织过学区内各校教师参加的教研等开放活动，这种跨学校、跨学段的开放，让教师们产生了强

8、烈的思维碰撞，激活了教师们对教育教学更多的思考。老师们“在走动中互动、在互动中体验、在体验中感