第一节认识地球教学设计教案

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1、教学准备1.教学目标一、知识与技能：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、提出证据说明地球是个球体。3、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。4、观察地球仪，了解地球仪的基本构造。二、过程与方法：培养学生描述地理事物的能力。提高学生运用地理因素获取地理知识的能力三、情感态度与价值观：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。2.教学重点/难点教学重点1、认识地球的形

2、状，能够描述地球的真实形状。2、理解地球是个球体的证据。2、用相关数据描述地球的大小。教学难点1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力。3.教学用具4.标签

3、教学过程在十五的夜晚。我们可以看到月球像明亮的圆盘，晴朗的星空，我们能够看到太阳像火红的圆球。那么，我们人类的家园一一地球长啥样呢？我们地球是什么形状的呀？有谁知道的？从现代探测技术拍摄的地球卫星照片我们可以看得岀：地球是一个球体。（区别圆和球体的概念）其实，太阳和月球也是球体。过渡：然而人类认识地球形状经历了一个非常漫长曲折的过程。1•古代

4、关于天地关系的学说那么，古时候人们是怎么描述地球形状的呢？活动：认真阅读课本16页“盖天说”和“浑天说”材料，并概括两学说的观点2、证实“地球是球体”人类是在什么时候验证地球是个球体？是谁验证的呢？活动：阅读课本17页麦哲伦环球航行的故事，并请一位同学上台讲讲麦哲伦的故事。3、现代宇宙观测研究至此，通过宇宙观测人们已经确认地球是个球体。过渡：那么，口常生活屮有哪些现象可以说明地球是个球体呢？说出地球是球体的证据谈一谈：从人类对地球形状漫长而艰辛的过程你有什么感悟呢？学生答：圆、椭圆、球体、……鼓励那些平时注

5、意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.学牛答：麦哲伦讲解出现这些故事的背景，使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际屮的例子对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子,让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。让学生正确认识地球，树立科学的世界观，培养科学精神的形成地球是个

6、巨大的球体，它到底有多大呢？我们平时怎么描述一个物体的大小？接下来我们通过相关数据了解地球大小把！平均半径6371千米赤道周长约4万千米表而积5.1亿平方千米提问：图中有两个不同的半径：赤道半径（6378千米）和极半径（6371千米）这说明了什么？——地球的真实形状是：两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体通过比较让学牛对地球的庞大感受更深刻。思考、回答学会描述地球是个不规则的球体重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物地球这么大，要了解它的全貌很难，也过于抽象，于是人们就把地球按照一定比例缩小制成地球的模型

7、——地球仪。找一找：地球仪和实体地球Z间有什么区别？1、地球仪是地球缩小的模型。2、地球仪是正球体，地球是不规则球体。3、球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如经纬线等。4、地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。观察地球仪分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。I课堂小结请同学们结合板书标题，尝试自己小结本堂课的主要内容。I板书第二章第一节、认识地球一•地球的形状一一不规则球体卫星探测过程：盖天说一一浑天说一一麦哲伦环球航

8、行二•地球的大小平均半径6371千米赤道周长约4万千米表面积5.1亿平方千米三•地球仪1•地轴2.两极