《纪念白求恩》说课稿

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1、《纪念白求恩》说课稿韦日全一、说教材《纪念白求恩》这篇著名的文章,正像它的题目所表示的,是一篇纪念文。一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分,这篇纪念文也是这样的。但是,这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小,而说理的成分占的比重大。这是为作者的写作意图所决定的。“纪念”是为了“学习”,因此“学习白求恩”是全文的一条主线。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的一个重点。文中运用对比的写法,也是由写作目的决定的。本文不仅为了颂扬白求恩,而且是为了教育全体党员学习白求恩,所以既评述白求恩,又批评党内不良倾向。通过对比,突出了白求恩同志崇高的共产主义精神

2、,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点。本文虽是议论文却写得有感情,朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读,分析课文前找几个学生读全文,反复读重点语段,结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。二、说教法1、我设计的知识目标是:①学习叙议结合,以议为主的写法。②学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。③品味精彩语言,理解恰当运用成语说理的作用。情感目标:学习白求恩的崇高精神,认识全心全意为人民服务是共产党的美德。2、教学过程:分两个课时完成教学任务。第一课时:(1)情景导入,让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪

3、念歌》,初步感知人物。(2)朗读课文,整体感知全文,理清思路。分几个层次阅读,使学生逐层地感知文章。第一步,听读,大屏幕出示听读要求:感受文中感情,解决字词。之后,教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词,主要是四字语。这一部分体现双基教学。第二步,自读,出示自读要求,大声朗读,勾画出重要的语句。同时,教师提示问题:作者写作本文的目的仅仅是为了纪念么?找到文中标明作者目的或观点的语句。第三步,速读,概述文章的主要内容并提炼出文中的几个观点。让学生整理思路,回答问题。(3)找出各段的中心句,并归纳各段要点。(学生讨论并归纳):第一段的重点句是:“一个外国人,毫无利己

4、的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。(4)提问:

5、各段内容要点之间的联系是怎样的?(学生讨论并归纳)这四个要点都是共产主义精神的具体表现,文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,真正的共产主义者的精神。并号召全党向他学习这种第二课时:(1)学习议论文中“叙”和“议”之间的关系。(2)本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?文中的四个自然段都是夹叙夹议的,以第一自然段为例,教学生如何去判断,然后让学生去其他的三个自然段去找。重点分析第二自然段。(3)提问:文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。讨论并归纳:第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比。(4)提问:第二段哪些话是正面

6、介绍白求恩,哪些是侧面介绍白求恩的学习正侧面描写的方法。(5)提问:本文的语言有什么特色?(6)小结:这篇议论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识日求思同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说服力强。三、说学法至于学生如何去学习这篇文章,我以为只要同学能领会到白求恩精神的伟大之处,并认为时代仍然需要这样的精神,而自己也有致力于某项事业的理想,就已经达到了目标。并在朗读的过程中感知白求恩伟大的人格,体会文章时时处处体现的高超的写作技巧。《纪念白求恩》是语文版教材八年级上第三

7、单元第一课,是学生接触的第一篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作的。此时,距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度,并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面,号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是:每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神,三个分论点依次是:学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。今年适逢抗

8、日战争胜利60周年,白求恩身上所具备的

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